（5）：古詩鑑賞
例1、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。
第四橋蕭立之
自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。
一江秋色無人管，柔櫓風前語夜深。
綜觀全詩，你看到了乙個什麼樣的人物形象？並結合句簡要分析人物的心情。
答【題型分析】這是一道鑑賞意象型的題型。這種題型最常見的提問方式有：
①你從詩中看到了乙個什麼樣的形象？
②作者為什麼描寫這一形象？
【答題技巧】這種型別題的答題模式是：
第一步，找到詩中描繪的相關語句，準確理解形象的基本含義。
第二步，用精煉的話語概括形象的特徵。
第三步，結合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。
【技巧運用】
第一步，找到詩人描繪形象的相關語句，準確理解形象的基本含意。「自把孤樽孹蟹斟」
「一江秋色無人管」是描寫人物形象的句子，其中「自」「孤樽」等詞是關鍵。
第二步，用精練的話語概括形象的特徵。可以概括為：傲岸不羈、逍遙灑脫、閒適恬淡。
第三步，結合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。可以概括為：乙個寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閒適恬淡的詩人形象躍然紙上。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中，乙個寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閒適恬淡的詩人形象躍然紙上。從中我們可以感受到人物心境，雖然孤獨一人，並沒有煢煢孑立的淒涼之感，而是在櫓聲秋色中顯得怡然自得。
練習1：閱讀下面一首古詩，然後回答問題。
冉冉孤生竹
冉冉孤生竹，結根泰山阿。
與君為新婚，菟絲附女蘿。
菟絲生有時，夫婦會有宜。
千里遠結婚，悠悠隔山陂。
思君令人老，軒車來何遲？
傷彼蕙蘭花，含英揚光輝。
過時而不採，將隨秋草萎。
君亮執高節，賤妾亦何為？
詩中塑造了乙個什麼樣的女子形象，請簡要分析。
答例2、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。
夢回林景熙
夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。
深夜無風蓮葉響，水寒更有未眠鷗。
本詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發了詩人怎樣的情感？
答【題型分析】這是一道鑑賞意境型的題型。這種題型常見的提問方式有：
①這首詩描寫了什麼樣的景物？
②這首詩為我們展現了一幅怎樣的畫面？
③這首詩營造了乙個怎樣的意境氛圍？
【答題技巧】這種型別題的答題模式是：
第一步，抓住詩中的主要景物，在忠實原詩的基礎上進行聯想和想象，並運用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。
第二步，用一兩個專業術語（雙音節詞）概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或恬靜優美，或雄渾壯闊，或蕭瑟淒涼……注意遙能準確地體現景物的特點和情調。
第三步，根據意境氛圍地特點來分析作者地思想感情。
【技巧運用】
第一步，抓住詩中的主要景物，並運用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。詩中描寫了「荒館」、「月」、「砧聲」、「蓮葉」、「鷗」等景物。詩人在乙個秋天的月夜，借宿在驛館之中，擣衣的砧聲撩起了詩人思鄉的情緒，夜深卻無法入眠，「深夜無風」，何來枯荷的響聲，原來未眠水鷗也輾轉反側，弄得枯荷沙沙作響，使人聽了倍感孤獨傷感。
第二步，用一兩個專業術語（雙音節詞）概括這些景物所營造的情境的氛圍特點。詩中所描寫景物的特點可概括為：幽寂、荒涼、冷清。情景的氛圍特點可概括為：淒涼悲愴。
第三步，根據意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。在此種環境中的人應是愁腸百結、鄉思無限，應是孤獨、寂寞、傷感。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：詩歌開篇便如愁雲乍起，「荒館」、「月籠秋」展現了秋月慘淡、客館荒涼的景物，陣陣擣衣聲更是觸發起無限的愁腸。尚未入睡的歐鳥在蓮葉中輾轉反側，正是愁腸百結、徹夜不寐的詩人的自況。
景物描寫營造出淒涼悲愴的氛圍，從而抒發了詩人異鄉漂泊的離愁別恨。
練習2：閱讀下面一首詩歌，按要求答題。
絕句二首(其一)
杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答例3、閱讀下面的宋詩，然後回答問題。
溪亭林景熙
清秋有餘思，日暮尚溪亭。
高樹月初白，微風酒半醒。
獨行穿落葉，閒坐數流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠汀。
請結合全詩，評析第三聯中「穿」、「數」二字的藝術效果。
答【題型分析】這是一道鑑賞煉字型的題型。這種題型最常見的提問方式有：
①這一聯中最生動傳神地是哪個字？為什麼？
②某字歷來為人稱道，你認為它好在**？
③請結合詩句評析某字地藝術效果。
【答題技巧】這種型別題的答題模式是：
第一步，首先表明自己的看法。
第二步，用一兩句話準確表明該字在詩句中的準確含義。
第三步，結合詩歌地有關內容具體分析這個字所描述的景象。
第四步，適當展開聯想和想象，說說該字營造了怎樣地意境，或表達了怎樣的感情等。
【技巧運用】
第一步，表明自己的看法。評析「穿」「數」二字的藝術效果，實際就是表明，這兩個字用得好，所以表明好與步好的看法這一步實際可以不談。
第二步，用一兩句話準確表明二字在詩句中的準確含義。「穿」字是穿梭行走。「數」是細數。
第三步，結合詩歌的有關內容具體分析這二字所描述的景象。「穿」字描寫了詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行的情形。「數」形象地道出了詩人坐在林中百無聊賴地「數」起了流螢地神態。
第四步，說說這兩個字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。「穿」字形象地傳達出詩人孤獨、徘徊地情緒，「數」字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。
第五步，緊扣要求，整理思路，形成答案：詩人於清秋日暮邁上溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。
詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。「穿」字形象的傳達出詩人孤獨徘徊的懷緒。詩人又坐在林中百無聊賴地「數」起了流螢，「數」字傳神地描繪出了詩人苦悶無聊的心境。
練習3：閱讀的詩歌，回答下面問題。
南浦別白居易南浦淒淒別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答例4、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。
葛溪驛王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。
病身最覺風露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色淒涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
詩人的心緒集中體現在「亂」字上，全詩是怎樣表現的？請簡要賞析。
答【題型分析】這是一道鑑賞詩眼型的題型。這種題型最常見的提問方式有：
①某字（詞）是全詩的「詩眼」，為什麼？
②全詩圍繞某字展開，請結合全詩分析。
【答題技巧】這種型別題的答題模式是：
第一步，指出該字在表達主旨中所起的作用。
第二步，結合該字在表達主旨中所起的作用。
第三步，指出該字在結構上所起的作用。
【技巧運用】
第一步，突出該字對主旨所起的作用。本詩以「亂」為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。
第二步，結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內容。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心緒意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明「亂」的部分原因，為進一步寫「亂」蓄勢。
頸聯轉寫憂國之思，以天地淒涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致。
第三步，從該字在詩中的結構上所起的作用考慮。「亂」實際是全詩的綱（線索），串聯詩人所見、所感、所想，使詩歌內容雖多而集中。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：本詩以「亂」為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心緒意亂。
頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明「亂」的部分原因，為進一步寫「亂」蓄勢。頸聯轉寫憂國之思，以天地淒涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致。
練習4：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
過香積寺 （王維）
不知香積寺，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪製毒龍。
注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。
古人評詩時常用「詩眼「的說法，所謂」詩眼「往往是指一句詩中最精煉傳神的乙個字，你認為這首詩第三聯中兩句中的」詩眼「分別是哪乙個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。
答例5、閱讀下面一首詩，然後回答問題。
長幹曲四首（其一）
崔顥君家何處住？妾住在橫塘。
停舟贊借問，或恐是同鄉。
這首詩歌在語言上有何特色？請略加分析。
答【題型分析】這是一道鑑賞語言風格型的題型。這種題型最常見的提問方式有：
①這首詩在語言上有何特色？
②這首詩具有怎樣的語言風格？
③請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
【答題技巧】這種型別題的答題模式是：
第一步，用一兩個鑑賞術語準確點明語言特色，如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。
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5 古詩鑑賞 例1 閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。第四橋蕭立之 自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色無人管，柔櫓風前語夜深。綜觀全詩，你看到了乙個什麼樣的人物形象？並結合句簡要分析人物的心情。答 題型分析 這是一道鑑賞意象型的題型。這種題型最常見的提問方式有 你從詩中看到了乙個什麼樣的形象？作...
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