小學二年級《愛惜書本和文具》少先隊活動方案設計
恩陽區興隆場鄉中心小學楊曉梅
設計理念：
立足孩子已有的學習、生活經驗，利用活生生的情境，初步培養孩子的「真善」品質。從「我」與「他們」、「我」與「它們」兩個方面入手，激發孩子在「想」、「聽」、「做」中養成良好的行為習慣。
活動內容：《愛惜書本和文具》
活動目標：
1、知道愛惜書本和文具是學生應具備的最基本的道德品質；
2、學會一些保護書本和文具的方法；
3、培養學生從小有愛惜書本和文具的意識,懂得珍惜別人的勞動成果。
活動重點：
學會保護書本及文具的基本方法，滲透從小珍惜別人的勞動成果的思想。
活動難點：
引導學生愛惜書本和文具要從「現在、小事」做起，養成愛惜書本和文具的行為習慣。
活動準備：
1、師:一年級時用過的卷角嚴重的書、作業本；生:用過的舊課本；
2、每生準備濕布一塊，包裝紙1—2張；
3、cai課件：「小馬虎」、板書**；
4、錄音：《書本文具的自述》、《兒歌》。
活動過程：
一、對比談話，引入課題
同學們，小時候，爸爸媽媽給我們買了許多新奇而精緻的玩具，我們每次玩起來可高興啦！它就像我們的好朋友一樣，常與我們不分離，給我們帶來無窮的快樂。請同學們想一想，你們在玩的過程中和結束的時候是怎樣保護自己喜愛的玩具呢？
抽生回答。
根據學生的回答，師指出：同學們，與我們朝夕相處的各種書籍、文具也像玩具那樣，課上課外帶領我們在知識的海洋裡遨遊，使我們從無知到有知，逐步走向成才。在此，師生展示出用過的書，卷角嚴重的作業本，讓學生觀察、思考，道出損壞的情況，從而激發學生愛惜書本和文具也要像愛護玩具那樣的慾望，順勢揭示課題。
二、活動明理，掌握方法
1、學生出示：同學們，新學期開始了，老師又給大家分發了哪些新書？爸爸媽媽又添買了哪些新的文具？讓學生拿出來，並在老師的指導下分類放在自己的課桌上（抽1—2名學生介紹）。
2、情感激發：多漂亮的書本呀！請大家開啟自己的新書，用鼻子聞一聞，動手翻一翻，靜心想一想，感覺怎樣？
內容豐富有趣嗎？〈讓學生大膽想象後訴說，師生予以評價小結：多香啊！
這學期大家將要從這些課本裡探索到許許多多有趣的知識，會使我們的頭腦更加聰明，知識將越來越豐富。所以，這些課本就是我們二年級時的學習朋友〉。再讓學生開啟精緻的文具盒，摸一摸自己的各種文具，並針對我們常用的鉛筆、橡皮擦，教師指出：
同學們，這小小的鉛筆，它幫助我們完成了一次又一次的作業，自己卻由長變短，由有變無，而橡皮擦的潔白身軀逐漸消失，是不是我們該感謝它們呢？讓我們輕輕地說一聲：「小鉛筆，謝謝你；白擦子，我愛你！
」3、沉思過去：
⑴cai演示—小馬虎（各種書本及文具在使用、擺放過程中弄壞、弄髒的情景）。
教師引導學生觀察、思考、體會，再次創設出書本和文具帶領我們走進知識的海洋與我們對「它們」的「生命」不加保護的矛盾衝突，從而激發學生珍惜它們的思想情感。
⑵錄音**《書本文具自述》
小小主人我愛你，
過去對我不注意。
掉地斷頭無數次，
弄得叮噹常響起。
卷角掉頁破到底，
灰塵汙泥滿身是。
放進包裡不整理，
改掉過去從開始。
教師根據學生的這些行為，道出內心：「是啊！親愛的『小夥伴』，我們太對不起你啊！
同學們，還在猶豫什麼，趕快將我們的錯誤說出來，向『它們』道個歉吧！」再次引導學生觀察、回憶用過的書本、文具，說出那一次次受過的傷痕（讓學生先小組內交流，整理成條，由中心發言人匯報，教師歸類並板書）。
4、療傷整容：同學們，面對最親密的朋友受到了這些傷害，你們的心裡肯定很悲痛、內疚。現在請大家發揮自己的聰明才智，出主意、想辦法替他們治治傷吧，看哪位同學的心最靈、手最巧、法最多。
引導學生閱讀教材第8頁上的內容，並以小組為單位進行操作實踐。
5、推廣方法：
⑴讓學生介紹保護方法；
⑵教師向學生展示、操作常用保護方法，並板書；
⑶教師有針對性地補充保護方法；
⑷同學評價，評選出最佳的保護方案3個。
6、示範動手：
⑴教師示範用包裝紙包書；
⑵學生動手包書，教師巡視指導；
⑶成果展示，評選「小巧手」；
⑷指導學生在包裝封面上書寫姓名、年級、學校、科目。
三、深入理解，全課拓展
1、模擬表演：
⑴讓部分學生手捧舊書，扮演舊書，對主人說話；
⑵讓部分學生手捧新書，扮演新書，對主人說話。
2、名人導向：
指導學生閱讀魯迅先生愛惜書的故事，並了解他的一些基本情況。
3、兒歌助「行」
小小書本及文具，
我們相處如兄弟。
鉛筆豎放裝盒裡，
擦子用完弄乾淨。
新書保護方法多，
各科作業不捲角。
書本文具分類齊，
愛護它們如生命。
大書大本放下面，
小書小本兩邊齊。
從今開始比比賽。
看誰做得最美麗。
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