臨陣磨槍中考臨近,各科目複習該如何應對

2021-03-04 01:04:36 字數 2313 閱讀 2015

[臨陣磨槍] 中考臨近,各科目複習該如何應對?

出師之兵馬  「兵馬是決定戰爭結果的基本要素;正如知識的紮實程度之於考試。」   數......

出師之兵馬

「兵馬是決定戰爭結果的基本要素;正如知識的紮實程度之於考試。」

數學:多做題不如找原型

廣鐵一中初數科組長數學高階教師姜志維

從近年中考試題來看,都著眼於突出考查初中階段最基本、最核心的內容。中考在「雙基」的考查方面,具有題量較多、一般放在客觀題和解答題的前幾道題位置的特點。試題的構成是在教科書中的例題、練習題、習題的基礎上通過模擬、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴充套件而成的。

實際上,中考試題基本上是教材中的問題的不同程度的變形或重組,因而即使是綜合題甚至整卷的壓軸題,也能從教材找到其原型。在複習備考過程中,許多同學在綜合題上失分,就盲目地做大規模的綜合題,而對三基(基礎知識、基本技能和基本思想方法)複習一帶而過。這種捨本逐末,靠做綜合題取勝,試圖通過多做、反覆做壓軸題來複習三基的做法不可取,出現的結果是學生畏難情緒嚴重,並且事倍功半。

新增加的內容無疑是中考命題的乙個亮點。其考查方式貼近時代,與生活實際密切相關。

化學:考前一周不要再做難題

北大附中廣州實驗學校胡利華老師

這個階段主要是針對薄弱環節進行補缺,進一步強化知識整合。基礎不好的同學多做常規性基礎題,立足雙基,基礎知識力爭過關,在試題中基礎題也有70%;基礎好的同學可以訓練稍有難度的綜合題:實驗**題,實驗設計題,圖表影象與理解資料題和推斷題等。

重新溫習錯題,是最高效的複習方法。錯題就是知識的漏洞,要認真改正錯題,還要複習相關的知識點。

英語:準備錯題登記本

廣州市第四十七中學林小玲老師

在備考過程中每位學生應該準備錯題登記本,分類登記錯題(按試卷、題型、常見題和基礎題、初次犯錯誤和再次犯錯誤分類等總結),力求不在同一問題上失敗第二次。聽力方面,堅持每週保證2個早讀時間通過學校廣播進行全級性的英語聽力訓練,重點練習聽對話和小短文,要求學生在聽之前,仔細讀題,可根據題幹及選項內容**下面將聽到的內容。複習階段我們每天堅持至少10分鐘的口語話題練習,這對考試時緩解緊張情緒、增強得分信心大有裨益。

課表每週安排一節人機對話訓練。今年中考,英語考試閱讀理解分值在全卷中比重最高,再加上語篇的長度、難度加大,這就使得閱讀能力的提高成為複習備考的重中之重。學生平時閱讀時,可準備詞彙本,將高頻詞彙、重點詞彙集中識記。

我們的做法是:堅持閱讀,每天2至4篇。解題技巧根據不同體裁而定。

作文,要求每天寫英文句子,少則5句,多則10句。每天背誦2至3個精彩格言,諺語,這樣在寫作時會使文章增色不少。

語文:中考題型有「三年保持」特色

北大附中廣州實驗學校唐少生老師

廣州的題型有「三年保持」的特點,05、06、07三年的題型變化不大。因此備戰09,我們要參考08年的題型,要以《廣州教育局的學業考試指導書》為本,結合兩者的例題來進行專項的有針對性的複習,要將例題的練習題題過關,從中找到出題規律和答題思路,形成備考能力。第二,要保證基礎知識的過關。

這要關注三個點:首先是字要工工整整地寫。現在中考的考卷時要經過電腦掃瞄閱卷的,字寫得不工整,就很容易丟分;其次,就是課文無論現代文還是古文都要認認真真地讀。

認真地讀課文就可以形成語感,對作文很有幫助;另外,文言文當中的通假字、特殊字的讀音、古詩文的節奏也都會在認真地讀書中輕鬆解決。最後,文章要一篇一篇地寫。第三,要求學生要多關注社會、關注廣州的熱點。

生活是語文的外延,比如新聞,它本身就是語文。另乙個方面,就是要關注社會以及廣州的熱點,去年中考作文有學生就從汶川**中看到「枝頭的新芽」,文章很有高度和時代性。

物理:將模擬題當考題

廣鐵一中初中部物理科組長李雪

常言道:「光說不練假把式。」物理的重要概念、公式是否真正理解,必須通過習題來檢測。

所以在複習物理概念公式時,結合中考複習參考書試著去解題,這樣不但可以加強知識點的回憶和鞏固從而加深對基本概念和理論的理解,還可以總結一些相關的解題技巧。每次做完模擬試題後,都應認真地聽好老師的評講,找到自己的錯漏及時更正或複習。而且每一次做模擬試題時都要當做中考考試一樣對待。

思想品德:開卷考試更應熟悉課本

廣州市第四十七中學麥敏宜老師

思想品德這一門課是眾多科目當中存在問題最多的。很多學生認為是開卷考試,重視程度不夠。熟悉課本對考試是很有用的,這可以說是乙個戰略性的策略。

因為開卷題有六大題,要求65分鐘內完成,一道題的時間大概就是10分鐘,不熟悉課本的話,找知識點就會去掉相當大一部分的時間。因此我們建議學生還是以熟悉課本為主。

學生存在的第二個問題就是答題的條例不夠清晰。我們會找出幾種同樣型別的題目讓學生去做,再讓他們自己從中找到自己出錯的問題、歸納自己的錯誤點,在課堂上去幫他們解決。這樣一來,好的學生的成效是相當明顯的,稍差一點的學生就讓他們記住通過討論得出的方式方法,從而應用到答題中。

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