第一課時
（一）課件匯入，激發興趣
1.同學們，你們喜歡繞口令嗎？讓我們先一起欣賞一小段繞口令表演。
2.課件**：繞口令《喇嘛和啞巴》的表演錄影：「打南邊來了個喇嘛，手裡提拉著五斤鰨獁。打北邊來了個啞巴，腰裡別著個喇叭」
3.我們剛看到的相聲演員的繞口令表演是不是非常有意思？這節課，我們就一起來玩玩這種遊戲，好嗎？
（板書課題：繞口令）
（二）繞口令初步練習
1.看到你們這麼興奮，是不是想馬上練習讀讀看呢？
2.課件出示簡單的繞口令，全班誦讀。
（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。
（2）「有個小孩叫小杜， 上街打醋又買布。買了布，打了醋， 回頭看見鷹抓兔。 放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔， 飛了鷹，跑了兔。 灑了醋，溼了布。」
3.簡介繞口令這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？繞口令不僅有很多好玩的故事內容。
多練習的話，還可以使小朋友們反應更加靈活，口齒更加伶俐呢！人們把一些發音相同相近的字詞編成幾個句子，要求一口氣急速而又準確唸出，這就是繞口令。
4.學生自由練習，要求讀準字音。
5.教師範讀，學生跟讀。
6.**車練習讀，集體評議。
（三）繞口令提公升練習
1.經過練習，同學們的小嘴巴是不是現在都變得靈活了。那老師就加大難度，看看同學們的繞口令功夫有沒有「更上一層樓」。
2.課件出示，師指名讀，並請學生說說讀得怎麼樣？哪些比較難讀？從中發現了什麼？
（1）「四是四，十是十，十四是十四，四十是四十」
（2）「八百標兵奔北坡，炮兵併排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。」
3.指導學生在讀這兩則繞口令時，抓住關鍵字練習，如第一則《四和十》，讀「四」時舌尖碰牙齒，讀「十」時舌尖別伸直。
4.學生自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。
5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準讀快程度。
6.個人展示讀，評議，相機獎勵讀得好的學生五角星貼紙。
（四）布置任務，課後小結同學們對這節課的繞口令練習還不盡興呢？那下節課的繞口令比賽，老師就給你們上台表演的機會，回去後多加練習，好好準備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時，要做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。
另外平時在說普通話時，也要多加注意是否讀準平翹舌音、前後鼻音等音節。只有這樣，繞口令才會越練越好。
教學過程：
（一）課件匯入，揭示文題
1.課件**相聲演員說繞口令的片斷：「扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……
2.剛才我們**的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言遊戲，這節課，我們就一起來玩玩這種遊戲，好嗎？
（板書課題：有趣的繞口令）
（二）繞口令大比拼
1.看到你們這麼興奮，老師猜想你們心裡肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）
（1）「四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……」
（2）「吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……」
2.師指名讀。說說他讀得怎麼樣？你從中發現了什麼？
3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀「四」時舌尖碰牙齒，讀「十」時舌尖別伸直。
4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。
同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）
5.指讀與評價。
（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，並根據要求予以評價）
（三）小結
我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前後鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。
（四）越賽越開心
1.老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？
2.師出示二則繞口令。
（1）第一則《小花鼓》。
（2）第二則《藤條和銅鈴》。
3.提出比賽規則：
（1）單獨說：以舉手為準。
（2）分組說：男女兩大組、各小組。
（3）挑戰說：上台和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）
4.小組推薦，進行總決賽。
（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。
（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。
5.組織交流評議。
（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎麼樣？誰讀得最棒？為什麼？
（2）老師決定現場採訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什麼呢？
（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什麼聲音，看到什麼現象？誰能用「有的……有的……還有的……」這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？6.
小結比賽評議情況。（選出三名參賽者）
（五）越聽越開心：
1.下面我們有請三位選手上台。
（1）看到你們個個都面帶微笑，老師也替你們感到高興，能向大家傳授一下你們獲勝的經驗嗎？
（2）同學們，現在我們再來回憶一下比賽過程，在比賽開始前、比賽進行中及比賽結束後，你們都聽到了什麼？心裡又在想什麼？、（組織學生按順序將自己所看到的、聽到的、想到的來連起來說一段話）
2.同學們，這三位選手通過自己的努力將代表我們去學校參賽。在這，我們預祝他們凱旋而歸！
第二課時
一、教學要求
1.能正確區分平翹舌音、前後鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。
2.學說繞口令，並學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。
3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應，突出一「趣」字。
二、重點難點
1.抓住比賽的主要環節，把活動過程說、寫清楚。
2.觀察人物的表情，想像人物的內心，寫出活動過程中人物的不同反應。
三、教學準備
多**課件、繞口令若干條
四、教學過程：
（一）越寫越開心
1.今天，我們通過「越說越開心」、「越賽越開心」、「越聽越開心」的活動，選拔出了優勝者，這開心的時刻你難道不想把它紀錄下來留作紀念嗎？
2.下面，請選擇你印象最深刻的乙個場景、令你最開心的乙個畫面，用自己的語言把它寫下來。
3.師指導學生習作。
（1）選擇你最喜歡的某一情景進行片斷描寫。
（2）以人物活動為中心，抓住任務的表情、語言、心理寫出人物的不同反應。
（3）整個描寫過程要突出乙個「趣」字。
4.生習作，師巡視指導。
5.范文引路（略）
6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎麼樣？
你最喜歡哪幾句，為什麼？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴陣以待的樣子、開心的樣子，讀起來引人入勝）。
7.生生互評：同桌之間交換習作，嘗試修改。比一比，誰的句子最通順、最生動。
8.展示學生優秀習作，師給予鼓勵。
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