6、一切真理要由學生自己獲得，或由他們重新發現，至少由他們重建。
---皮亞傑
在教學中的運用體會：課堂教學中要重視學生親歷知識的形成過程，把動手操作、自主**、合作交流定為學生主要的學習方式，我們要以學生為主體，為他們創設獲取知識的情境，引導他們通過自己的實踐去感受新知、發現規律、獲取知識，培養學生主動參與知識形成過程的意識及能力。
7、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
------孔子
在教學中的運用體會：學生的學習興趣是最好的老師，它是影響學生學習自覺性、積極性和學習效果的最直接因素，課堂教學中我們老師不能只是一味地傳授知識，我們更要善於激起學生的求知慾望，使學生出現求知如渴的狀態，為學生參與學習創設最佳心理環境。
8、學習者不應該是資訊的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。
-----布魯納（美國）
在教學中的運用體會：數學知識只有通過學生親身的主動參與、主動探索、才能轉化為學生自己的知識。所以，在教學中我們老師要大膽放手讓學生自己去探索，去發現新知，要讓學生變被動學習為主動參與，將老師的一言堂變成師生的群言堂，讓他們在自主學習中親歷知識的形成過程。
9、教師必須懂得什麼該講，什麼該留著不講，不該講的東西，就好比是學生思維的引爆器，馬上使學生在思維中出現問題。
蘇霍姆林斯基
在教學中的運用體會：教學目標是順利進行課堂教學的基本保證和首要環節。所以課堂教學中，我們要用發展的眼光審視教學目標，堅持面向未來，立足課堂，著眼於現實生活和學生實際，從乙個大的視野來把握學習內容、處理好什麼該預設什麼該留白。
教師不能什麼都自己講完，要留出給學生思考的空白，給予學生充分思考的時間，這樣學生才有可能針對問題積極思考、主動**，思維過程才能夠在課堂得到展現。
10、「數子十過，不如獎子一長。」
顏元（清朝）
在教學中的運用體會：教育孩子的時候，指出孩子十個過錯所得到的效果，不如對孩子的乙個特長給予嘉獎表揚所得到的效果。在平時的教學工作中，遇到孩子犯錯，我們應該先避開錯誤的本身，把孩子從錯誤的陰影中帶出來，心平氣和地對待孩子的錯誤，我們要善於發現孩子的閃光點，多在班上表揚指出，這樣有利於學生積極上進，從而少犯錯誤。
11、「在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是乙個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要更強烈。」
蘇霍姆林斯基
在教學中的運用體會：這說明每個學生都有主動參與學習的願望和需要。因此，在小學數學教學工作中，教師應該嘗試讓學生主動參與課堂，讓學生在參與中學習數學。
把學習的主動權交給學生，讓學生在課堂中主動參與探索、主動參與發現、主動參與操作、歸納乃至猜想。學生只有參與學習的整個過程，才能獲得最直接的體驗，才能獲得最真實的知識。
小學名言警句歸類
珍惜時間的名言警句 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲 漢樂府 長歌行 莫等閒，白了少年頭，空悲切 岳飛 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。朱熹 吾生也有涯，而知也無涯。莊子 時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若 合理安排時間，就等於節約時間。培根 一年之計在於春，一日...
勵志勤學名言警句
1 水滴石穿，繩鋸木斷。2 少年不知勤學早，白首方悔讀書遲。3 欲得真學問，須下苦工夫。4 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。5 學而不思則罔，思而不學則殆。6 學然後能行，思然後有得。7 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。8 博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。9 業精於勤荒於嬉，行成...
實用教育教學名言
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。關於主導和主體 葉聖陶先生曾經說過 教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。所謂教師的主導作用，蓋在善於引導啟迪，使學生自奮其力，...