但是由於實驗組和對照組沒有權威、統一的表述，必然導致人們對實驗組和對照組在認識上的差異。主要有以下幾種認定方法。
1.處於正常狀態下的是對照組，經過實驗處理的是實驗組。
2.根據實驗的目的，施加什麼條件來達到這個目的，那這一組就是實驗組。
3.根據已知、未知來判斷。對照組的實驗過程、結果、現象對實驗者來說是已知的，或公認的。實驗組往往是未知的、需要驗證的。
4.對照組是乙個參照物，一般沒有變化的為對照組。
5.對照組和實驗組沒有固定的模式，既可以作對照組，也可以作實驗組。
6.實驗前是對照組，實驗後是實驗組。
7.對照組：進行了實驗處理的事物是實驗組；自然狀態（未加處理）的事物稱為對照組。
實驗的處理是基於加減法原理之上，即與常態相比，人為增加某種影響因素即為加法原理；人為去除某種因素即為減法原理。
按照專家的表述，對照組的標準就是自然狀態的、公認的、已知的。
如何辨別實驗組與對照組呢？我們首先要從實驗組與對照組設定的目的上來加以區分。一般認為，實驗組是根據實驗目的、針對研究物件而進行的實驗操作，是用來得出結論的。
對照組則是為了排除其它無關因素或非研究因素的干擾甚或同時證明實驗操作過程、實驗方法正確與否而進行的操作。按照對照的內容和形式上的不同，常用的對照型別分為空白對照、條件對照、相互對照、自身對照四種型別，在不同的對照型別中區分實驗組與對照組的判斷依據不同。下面結合四種型別，分析實驗組與對照組的辨別。
一、空白對照實驗中的確定
空白對照即不給對照組實驗變數處理。但並不是對照組不做任何的處理，只是相對實驗組來說缺少實驗變數的處理，或者說按照單因子變數原則，對照組相對於實驗組而言，除實驗變數外，其餘所有的處理與實驗組完全相同。
區分空白對照實驗對照組與實驗組主要依據如下：①依是否經實驗因素處理來判定：
用實驗研究因素處理的物件組稱為實驗組，未用實驗研究因素處理的物件組就為對照組。如還有「比較過氧化氫在不同條件下的分解」的實驗中，加酶的為實驗組，不加酶加等量清水的為對照組。②依是否改變所處條件來判定：
通常將改變所處條件的物件組稱為實驗組，未改變所處條件的物件組為對照組。如薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然後把此葉片一半遮光，一半**，證明「光合作用產生澱粉」的實驗中，由於在做實驗前進行了「暗處理」，所以**的部分是改變條件的實驗組；遮光的部分為未改變條件的對照組。假設把實驗改為在實驗前並未進行暗處理的實驗，在同樣的條件下，**的一組為未改變條件的對照組，遮光的一組則變為改變條件的實驗組。
二、條件對照實驗中的確定
條件對照即雖給對照組施以部分實驗變數或其他類似的變數處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的目的意義的。條件對照的目的是通過對照得出正反兩方面內容不同的結論，以驗證實驗結論的正確性。通常施以實驗因素的物件組為實驗組。
施以部分實驗變數或其他類似的變數處理的為對照組。如，「比較過氧化氫在不同條件下的分解」實驗中，為了驗證「酶具有高效性」設定了四組實驗，其中只有加過氧化氫酶的一組才是實驗組，其餘的無論加熱、還是加fe3+的各組都是為了反襯過氧化氫酶作用所設定的條件對照組。
三、相互對照實驗中的確定
相互對照也叫對比是指不單獨設對照組，而是幾個實驗組相互對照，其中每一組既是實驗組也是其他組的對照組。一般是在**某種實驗因素對實驗結果的影響的情況下使用，通過實驗的相互對照，確立實驗變數和實驗結果的關係。
單一實驗因素條件下的**，一般表現為**實驗因素在量上或程度上的差異對實驗結果的影響。如「驗證溫度或ph對酶活性的影響」，要設定溫度梯度或ph梯度，在不同的組別設計的條件中除了溫度或ph不同之外，其餘的條件都是相同的。在實驗中每組既是實驗組，同時又是其他組的對照組。
四、自身對照實驗中的確定
自身對照也叫前後對照。是指對照和實驗都在同一研究物件上進行，不另設對照組。自身對照操作簡便，通過比較分析實驗前後的結果的變化，明確實驗因素對實驗結果的影響，現象明顯，說服力強。
實驗處理前的狀況為對照組，實驗處理後的狀況為實驗組。
如「觀察植物細胞的質壁分離和復原」實驗，就出現了兩次自身對照，第一次自身對照是在細胞失水後，質壁分離狀態與自然狀態形成對照；第二次自身對照是在細胞吸水復原後狀態與質壁分離狀態形成對照。
在乙個實驗中可能存在多種對照形式，要通過熟練掌握各種對照型別加以仔細辨別。所以得要學生多做實驗類的題，熟才能生巧，才能遇到實驗題時不會暈頭轉向，能很好的辨別方向，從而做出對的選擇。
生物實驗設計的基本原則之一就是要設計對照實驗（或稱對照組），如何確定對照組呢？對此，好像大家沒有一致的認識。由於人們對生物實驗中的實驗組和對照組認識的差異，常常會在一些具體問題上爭論不休，特別是在對照組的確定上出現較大分歧。
其實很多的老師和學生對這個問題的認識都比較模糊。下面是一些老師對這個問題的看法，我提出來請大家共同來**。
看法一：在實驗中，首先根據題意確定實驗變數，即本實驗的結果的差異或者說結果的變化是由於誰造成的，這個變化的因素就是實驗變數，那麼對實驗變數進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。
有些是進行另外的處理，也是對照組。
看法二：空白對照好理解，若是條件對照就不清楚了。如教材上光合作用的發現實驗中，一張葉片一半遮光，一半**，到底哪乙個是對照組？
（光合作用，所以需要光，那有光的就是實驗組，沒光的就是對照組）。又如研究酶的活性，乙個是37 ℃，乙個是80 ℃，又是哪乙個是對照組？（溫度通過變化是相互對照。
最後得出結論。）
看法三：單組單變數對照實驗：施加變數的為實驗組，不施加變數的是對照組；多組多變數對照實驗：所有組都既是實驗組也是其它組的對照組。
看法四：我覺得對照組就是乙個參照物，一般沒有變化或一直變化的為對照組。
看法五：弄清這個問題其實不難。首先你要明確本實驗的實驗目的，你準備施加何種實驗條件來達到這個目的？
這一組就是實驗組。其次，為了更好的使實驗組具有說服力，你要設對照組。無論是空白對照還是條件對照等所起的作用是相同的，那就是襯托。
看法六：這就要看你的實驗目的了。如果你是為了證明酶在80 ℃條件下的催化特性，那麼37 ℃的是對照。如果你為了證明酶在37 ℃條件下的催化特性，其他任何溫度的實驗都是對照。
上述說法中，我們不難看出，由於確定對照實驗的依據不同，導致了對對照實驗確定的混亂狀況。
為了弄清上述問題，我們首先要弄清幾個概念。什麼是空白對照？什麼是條件對照？
現代漢語詞典上「對照」一詞是這樣解釋的,【對照】①互相對比參照。②（人或事物）相比；對比。而【空白】是指（版面、書頁、畫幅等上面）空著，沒有填滿或沒有被利用的部分。
我們生物學上的「對照」通常是指「空白對照」，應該是不包含實驗所研究的物件、條件等因素的，作為「空白對照」，它的實驗結果應該是預知的。而「條件對照」則是研究在不同條件下的實驗現象，從嚴格意義上講各組都是實驗組，而各組之間則是相互對比參照，互為對照組或實驗組。因而「條件對照」的實驗結果則是不明確的，只有通過實驗才能得出。
下面我們結合幾個具體的例項來說明這個問題。
如**唾液澱粉酶的消化作用實驗，在這個實驗中我們都知道滴加清水的（也就是不包含研究物件「唾液澱粉酶」）為對照組，而滴加唾液的為實驗組。而**酶高效性的實驗中：根據實驗目的可知，本實驗**酶（實驗變數）與催化效率（反應變數）的關係，則加入雞肝研磨液（含過氧化氫酶）的一組為實驗組，而加入氯化鐵的一組只是酶高效性的乙個條件（高效性是相對於無機催化劑而言），實驗本身並不研究氯化鐵的催化作用，本實驗就是條件對照。
下面我們再看兩個例項：
例1 2023年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然後把此葉片一半遮光，一半**。經過一段時間後，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產生了澱粉。薩克斯對這個實驗的設計具有嚴密的邏輯性，具體體現在（ ）
a．沒有對照實驗 b．本實驗不需要設對照實驗
c．**處作為對照實驗 d．遮光處作為對照實驗
答案 d，但有人認為應選c。
例2 為了解土壤微生物是否能分解農藥，並盡快得出實驗結論，有人用「敵草隆」（一種除草劑）進行了實驗。取等量砂土分裝於相同的兩容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌，下列有關事項的敘述不正確的是（ ）
a．a組為實驗組，b組為對照組
b．向a、b中噴入等量敵草隆，再置於同一恆溫箱中培養相同時間
c．檢測敵草隆消失的情況，預計a組敵草隆含量不變，b組的全部消失
d．只用砂土，實驗效果不如幾種典型土壤混合後的好
答案 a，但有人認為選項a的說法是正確的。
師生關於對照實驗的模糊認識主要表現在以下幾個方面：
一是認為處於正常情況下的實驗是對照組，而經過特別處理的是實驗組。這種說法還是很模糊。二是認為顯示正結果的實驗為對照實驗。
什麼是正結果？什麼是負結果？同樣不好確定。
三是認為處於正常情況且有正結果的是對照實驗。這種說法結合了以上兩種說法。四是認為沒有限制因素的為對照實驗。
五是認為具負（相反）結果的是對照實驗。
究竟實驗組和對照組判段的依據到底是什麼呢？
通常，乙個實驗總要進行對照實驗（有時還要進行對比實驗）。對照實驗只是乙個條件（即因素）不同，其他條件（因素）都相同的情況下所進行的實驗，研究此條件（因素）和結果之間的關係，這一組就是「實驗組」,而不包含此條件(因素)的一組稱為「對照組」。我們不難發現「對照組」起到一種襯托作用、實際上它就相當於物理學中參照物的作用，既然作為襯托作用的「對照組」其實驗過程、結果和現象、對實驗者來說已經有感性上或理論上的認識，也就說在未真正做實驗之前，實驗者對「對照組」的結果已經預先知道。
如果發現真正做實驗之後「對照組」的實驗結果與其之前的結果是不相符合的，說明此實驗操作過程有誤，宣布實驗已失敗，必須重做；如果在實驗設計中所有的物件組的結果實驗者都不清楚，既此所有的物件組為相互對照實驗，也就是我們說的條件對照。我們可以根據這來判斷「實驗組」和「對照組」。如例1中在實驗設計中遮光組實驗結果實驗者已預先知道（葉片中的澱粉已經消耗乾淨，滴加碘液葉片不變藍），既其為對照組，**組為實驗組。
同理例2中研究的是土壤微生物能否分解農藥，因此含有微生物的這一物件（因素）的一組（a組）為實驗組，不含有這一物件（因素）的一組（b組）為對照組。這種確定對照實驗的理念，與前面幾倍同仁所說的「對實驗變數進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。
」或「施加變數的為實驗組，不施加變數的是對照組。」是不同的。這種理念與驗證或**實驗過程的認知規律是相符合的，同時它又能與科學**過程中收集及分析資料資訊的方法相融，因此可以應用到所有實驗中。
實驗組和對照組區別
每乙個實驗都有實驗目的，按照實驗目的，找出實驗變數，該組即為實驗組 相互對照的實驗一般實驗目的不單一驗證 乙個實驗變數和反應變數之間的因果關係，據此可以判定實驗組和對照組。如 酶高效性的實驗中 根據實驗目的可知，本實驗 酶 實驗變數 與催化效率 反應變數 的關係，則加入雞肝研磨液 含過氧化氫酶 的一...
實驗組對照組的區分
2 對照組和實驗組的確定技巧 不同的對照方法有不同的評價標準，有 自身對照 空白對照 條件對照 1 指實驗與對照在同一物件身上進行，不另設對照組 對照組 實驗物件在處理前的狀態為對照組 實驗組 實驗物件在處理後的狀態為實驗組 例 八上p4 魚鰭在游泳中的作用 實驗 不管是將魚鰭剪掉，還是 住，都是將...
生物中對照組和實驗組
今天在不同的地方看到同乙個題的答案 1864年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然後把此葉片一半遮光，一半 經過一段時間後，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產生了澱粉。薩克斯對這個實驗的設計具有嚴密的邏輯性，具體體現在 a 沒有對照實驗 b 本實驗不需要設對照實驗 c 處作...