難過：1、我的心像被針扎了一樣。
2、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
3、我的心裡像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、頓時，我好像掉進了冰窖裡，從心頂涼到了腳尖。
5、那件事比三伏天穿棉襖還難受，
6、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎麼辦呢，我悲
傷地哭泣著。
害怕：1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰雲密布的臉。
2、「糟糕！」我心裡咯噔一下：這下准要壞事！
著急：1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。
沉重：1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
內疚、懊悔：
1、內疚、懊悔敲擊著我的心，翻來覆去睡不著。
害羞：1、我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鑽進去。
例文指導：
心理描寫要真實
【病文入院】
我把紙團踢在陳麗的凳子下。老師來上課，發現了紙團，便問陳麗：「你的凳子下為什麼有紙團？
」陳麗撿起一看，說：「這不是我的，我沒有用過這種紙……」「那是誰的呢？」陳麗卻指不出人。
老師說：「不要推卸責任！你下午把教室打掃一遍吧！
」事後我想：誠實是新一代應有的美德。廉頗知錯就改為大家樹立了光輝典範，在坐的學生又有什麼架子放不下呢？
於是，我下午主動向陳麗道了歉。
啄木鳥醫生
這段話敘事連貫、完整，但存在兩大缺陷：一是缺乏必要的心理描寫。如，為什麼要把紙團踢到別人凳子下？
陳麗蒙冤後是什麼心理？二是心理描寫不真實。小作者道歉前的心理，完全是一口大人腔，根本不符合小學生的身份和年齡特點。
描寫人物心理要注意三點：
一、要真實，寫真話。心裡怎麼想的就怎麼寫，不能想當然，不能違背事實。上文中，你讀了小作者道歉前的心理，會相信這是真的嗎？
二、要符合人物身份、年齡、職業特點。上文中，如果小作者道歉前想到讓陳麗代自己受批評太不應該，這就符合她的身分和年齡特點了。
三、要注意人物所處的環境。如上文中，小作者的所作所為是在上課時發生的，只能暗暗竊喜；如果是高興得手舞足蹈，就不符合當時的環境了。
這個紙團是我丟的
我走上座位，發現桌子旁邊有乙個紙團，剛準備去撿，突然想到：如果同學們發現我隨意丟紙，必定鄙視我，不如踢到別人座位下了事。於是，我悄悄一踢，小紙團停在陳麗的凳子下。
老師來上課，發現了紙團，便問陳麗：「你的凳子下為什麼有紙團？」陳麗撿起一看，說：「這不是我的，我沒有用過這種紙……」「那是誰的呢？」陳麗
卻指不出人。老師說：「不要推卸責任！你下午把教室打掃一遍吧！」陳麗委屈得哭了，我的心也亂七八糟，不是滋味。
誠實，是我們少年兒童應有的美德，我真的沒有膽量認錯嗎？如果只顧自己，而讓陳麗代我受批評，我的良心何在？下午，我主動和陳麗一起打掃了教室，並真誠地向她道了歉，然後拉著她向劉老師辦公室跑去……
啄木鳥醫生
修改之後的文章，心理活動特別真實。不論是擔心同學「鄙視」，還是嫁禍於人心裡「不是滋味」，都寫得實實在在。特別是道歉前的心理，描寫得真實準確，表現了勇於改錯的美好品質。
描寫各種心理的好句子
高興1.我心裡像喝了蜜一樣，甜滋滋的。2.我欣喜若狂，心裡樂開了花。緊張1.我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。2.我的懷裡像揣著乙隻小兔，七上八下地跳個不停。3.我的心裡像有乙隻巨鼓似的咚咚直跳。4.我生怕?滑掉，心突突地跳，手新裡都出了汗。5.我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢...
描寫人物心理活動的句子
高興 1 我心裡像喝了蜜一樣，甜滋滋的。2 我欣喜若狂，心裡樂開了花。緊張 1 我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。2 我的懷裡像揣著乙隻小兔，七上八下地跳個不停。3 我的心裡像有乙隻巨鼓似的咚咚直跳。4 我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心裡都出了汗。5 我那顆忐忑不安的心越跳越快,...
描寫人物心理活動的句子
高興 1 我心裡像喝了蜜一樣，甜滋滋的。2 我欣喜若狂，心裡樂開了花。緊張 1 我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。2 我的懷裡像揣著乙隻小兔，七上八下地跳個不停。3 我的心裡像有乙隻巨鼓似的咚咚直跳。4 我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心裡都出了汗。5 我那顆忐忑不安的心越跳越快,...