松樹林中心小學2009——2010學年度
勞動技術教育工作總結
勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有「以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創新」，促進學生全面發展的綜合功能。
目前，許多學生缺乏勞動鍛鍊，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是國家教育方針的內容，是培養一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結合的教育體系。
我校將過去一學年此項工作的具體實施狀況總結如下：
：一、成立領導小組、夯實責任
學年初我校成立了勞技實踐教育工作領導小組，校長親自掛帥任組長全盤負責，副校長、教務主任、總務主任任領導小組成員，在上年的經驗基礎上編排、完善了實踐課程，由總務處負責實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌畫實踐基地建設及長遠發展規劃、管理制度等。
三、科學制定了勞技教學計畫，並有效實施
我們根據綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結合學校的教學計畫安排，制定切實可行的紅秀208種植技術、養豬實用技術培訓計畫，把培訓任務分到各年級，從土地整理到栽（種）植、施肥、澆水、鋤草、打藥、採摘，豬的育肥知識，再到結合書本知識進行勞技培訓，都有計畫、有措施、有經驗總結的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但使學生了解了栽種和養豬流程，而且幫助其學會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門實用技術，還培養了其動手動腦探索精神。
四、開展了勤工儉學活動
我們讓學生自己動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學。
五、收穫和成果。
1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現代化教學設施、獎勵品學兼優學生，為部分特貧困學生解決生活費。
2、進一步提公升了我校辦學內涵
（1）鍛鍊了師生的勞動實踐能力。
（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞於農作、怕髒怕臭的不良觀念。
（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發展，各種實踐得心應手。
（5）豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。
總的來說一學年來我校依託勞技基地建設，實現了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今後我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創發展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創出山區農村勞技教育的一片新天地。
松樹林中心小學
二〇一二年五月二十日
勞動實踐工作總結
勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有 以勞樹德 以勞增智 以勞強體 以勞逸美 以勞創新 促進學生全面發展的綜合功能。目前，許多學生缺乏勞動鍛鍊，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產結合，是...
勞動實踐工作總結
爾林兔中學勞動實踐基地工作總結 勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有 以勞樹德 以勞增智 以勞強體 以勞逸美 以勞創新 促進學生全面發展的綜合功能。目前，許多學生缺乏勞動鍛鍊，實踐能力和創新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮...
勞動實踐課工作總結
按照學院學生工作部 處 勞動實踐課安排，我專業同學進行了為期一周的勞動實踐。本次勞動實踐課由專業一班33人 二班32人共計65名同學參加，其中，一班33人全部分配到圖書館相關崗位，二班32人中8人至檔案室，2人至資訊管理中心，22人至校園文明督察隊。現將一周勞動實踐情況總結如下 一 領導重視 夯實責...