《微控制器原理》精品課課程培訓心得體會
2023年3月4日至6日，我參加了全國高校教師網路培訓中心舉辦的質量工程「國家精品課師資培訓專案」微控制器原理骨幹教師高階研修班，受益匪淺。聽取了來自哈爾濱工業大學的張毅剛教授和廣西南寧職業技術學院的楊青勇教授的講解，張教授對《微控制器原理》的課程內容更新與教學模式改革、「十一五」國家級規劃教材《微控制器原理及應用》各章內容的重點與難點進行了講述，楊教授對微控制器課程整合與電子類課程系統化設計進行了講述，我對本門課程的指導思想和授課理念有了新的認識，對於以後的教學有很大的幫助。張教授、楊教授嚴謹的治學作風、豐富的教學經驗更是留下的很深的印象。
下面就簡單談談本次培訓後的一些心得。
1. 明確課程的特點與定位
《微控制器原理》課程涉及面廣，實踐性強，與工程實際應用緊密結合，並且內容更新很快。通過《微控制器原理》的教學，我們要培養學生的實踐動手能力，提高學生的綜合素質，必須有效地把握課堂教學、實驗教學、課程設計、畢業設計、電子競賽、創新性實驗專案有機地結合一體，集視、聽、做、賽一體的教學模式來提高教學質量。
2. 理清課程體系結構
張教授提出微控制器原理以晶元為基礎、以介面設計為主線、以系統設計為目的的課程體系結構。現在市場上有形形色色的微控制器，我們在講授微控制器原理課程時，目前基本還都是選用51系列作為基礎，首先會涉及到它的硬體資源，如何利用這些硬體資源，及如何用實現軟體控制硬體，如何通過介面來擴充套件資源，最終能設計出應用系統。
3. 注重教學方法與教學理念
我們在給學生授課時，要充分調動學生學習的積極性。如何把問題講的清楚透徹，要與學生互動，了解學生的掌握情況；採用案例教學法，講完某一部分的內容後及時舉例說明，加深學生的理解。
4. 加強proteus的應用
張教授說哈工大已經建設了proteus實驗室，將proteus引入教學，從09年開始，我將proteus加入到教學中，學生在做實驗之前先用proteus進行**，做實驗時效率就會很高。包括在做課程設計時，先用proteus進行軟體和硬體**，再去製板，焊板，除錯，可以節約資源，提高成功率。
5. 課程考核的改革
張教授他們在教學考核時，採用的是期末成績（50%）+基礎實驗（20%）+選做實驗（5%）+eda**大作業（20%）+出勤、課後作業（5%），我們學校採用的期末成績（50%）+實驗考試成績（50%），我們學校微控制器原理共48學時，理論授課24學時，實驗24學時，理論和實驗各佔一半的學時，所以實驗是單獨的考試，並且和筆試一起納入到期末成績的計算中。平時的24學時的實驗，每個實驗逐一檢查，並且根據情況記錄成績。微控制器結束後的小學期中開設的《微控制器原理介面設計》課程設計，最終的考核結果參考三部分的成績：
做的過程，答辯情況，課程設計報告。以做的過程和答辯情況作為主要參考。總之，微控制器是一門應用性很強的課程，通過課程考核改革，最終目的是要充分調動學生的學習積極性和主動性。
精品課課程的培訓是短暫的，收穫是豐富的。通過聽取張教授的精彩講授以及來自其他學校的同行的討論學習，形成了一些新的授課理念，也增進了各高校教師之間的友誼。通過我們的努力把這門課程教好，讓學生更容易、更有興趣的學好本門課程，培養出真正滿足社會需求的應用型人才。
最後對全國高校教師網路培訓中心、河北分中心、張毅剛教授、楊青勇教授表示真誠的感謝！
微控制器原理
第一章緒論 計算機中的資訊包括 指令 資料，他們是以一定的編碼形式表示 指令 計算機中執行某種操作的命令 指令格式 指令的編碼規則，包含操作碼 運算元 多運算元指令格式 操作碼第一運算元第二運算元 減法被減數減數 指令型別 1 資料傳輸類2 算術類，如 加 減 乘 除 3 邏輯指令，如 邏輯與 或 ...
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