集寧師範學院第一屆青年教師
1．教學活動包括哪些要素？
（1）學生；（2）教學目的；（3）教學內容；（4）教學方法；（5）教學環境；（6）教學反饋；（7）教師。
2．一門課程的教學過程的主要環節包括哪些？
備課、上課、布置作業、複習輔導、成績評定等。在高等院校，還包括實驗課、習題課、課堂討論、自學輔導、社會調查、教育與生產實習、課程總結與設計等。
3．簡述教學過程中教和學的關係？
教與學這兩種活動體系各有特點但又相互依存，統一存在於動態的教學過程中，二者的關係是相互依存、相互作用的雙邊關係，二者關係的本質則是主導與主動的關係。
4．教學過程中怎樣培養學生的自學能力？
（1）教師要加強學習方法的指導；（2）培養學生的元認知能力；（3）培養學生查閱資料、工具書的習慣。
5．教師在教學中所扮演的角色有哪些？
（1）知識的傳授者；（2）學生的榜樣；（3）集體的領導者；（4）人際關係的藝術家；（5）心理**工作者；（6）學者和學習者；（7）學生知識意義建構的引導者、幫助者、促進者。
6．教師的教學能力主要包括？
（1）理解和運用教材的能力；（2）語言表達能力；（3）觀察了解學生的能力；（4）組織、管理和調控教學活動的能力；（5）初步的教育科學研究能力。
7．何為顯課程？
顯課程就是在課程和教材中明確陳述的，並在考試測驗中考核的正規教學內容和教育、教學目標。
8．何為潛課程？
潛課程指的是那些難以預期的、伴隨著正規教學內容而隨機出現的，對學生起到潛移默化式教育影響的那部分內容。
9．潛課程通常包括哪些內容？
通常包括滲透在課程、教材、教學活動、班級氣氛、人際關係、校園文化和家庭社會環境中的文化價值、態度、習慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等等。
10．常用的教學方法有哪些？列舉三條。
（1）以語言傳遞資訊為主的方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導法；（2）以直接感知為主的方法包括演示法和參觀法；（3）以實際訓練活動為主的教學方法主要包括練習法；（4）以欣賞活動為主的教學方法主要包括欣賞法；（5）以引導**為主的方法主要包括發現法。
11．運用以語言傳遞資訊為主的教學方法的基本要求有哪些？
（1）科學的組織教學內容；（2）教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，並富有感染力；（3）善於設問解疑，激發學生積極的思維活動；（4）恰當地配合和運用板書；（5）恰當地運用案例進行講授。
12．選擇教學方法的依據有哪些？列舉四條。
（1）依據教學的具體目的與任務；（2）依據教學內容的特點；（3）依據學生的實際情況；（4）依據教師本身的素質條件；（5）依據各種教學方法的職能適用範圍和使用條件；（6）依據教學時間和效率的要求；（7）依據教學環境條件。
13．在教學實踐中，如何正確運用教學方法？
（1）運用教學方法要樹立完整的觀點；（2）運用教學方法必須堅持以啟發式為指導思想；（3）要善於綜合地、靈活地運用教學方法，取得最優化教學效果。
14．主要的教學模式有哪些？列舉其中四個。
（1）講解接受模式；（2）自學輔導模式；（3）問題教學模式；（4）「**—發現」模式；（5）掌握學習模式；（6）開放課程模式；（7）合作學習模式；（8）「諮詢—研究」模式。
15．設計與選擇教學**時，應注意哪幾點要求？
（1）教學上實用；（2）內容上正確；（3）形式上美觀；（4）製作上經濟；（5）手法上創新。
16．現代教學**在教學中的作用主要有哪些？
（1）創設情境、引發動機；（2）反映事實、顯示過程；（3）示範演示、驗證原理；（4）提供練習、訓練技能。
17．運用現代教學**進行課堂教學，常用的使用方式有幾種？
（1）設疑—演示—講解；（2）講解—演示—概括；（3）演示—練習—總結；（4）邊**，邊總結。
18．試題編制的基本原則有哪些？
（1）高效度；（2）高信度；（3）難度恰當；（4）合適的區分度；（5）客觀性；（6）全面性；（7）經濟性；（8）容易編制和評分。
19．測驗設計的步驟有哪些？
（1）確定測驗的目的；（2）明確所要測驗的能力或表現；（3）明確所要測驗的教學內容；（4）設計測驗藍圖（雙向細目表）；（5）試題的具體編寫。
20．如何加強對學生學習過程的檢查管理？
（1）培養學生良好的學習習慣與能力，指導學生制訂學習計畫；（2）加強學習過程的管理、檢查學習的各個主要環節；（3）開展課外活動，擴大學習過程管理渠道。
21．根據《教師法》規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：
（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（2）項、第（3）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
22．根據《教師法》規定，教師享有的權力有哪些？列舉其中三條。
（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。
23．根據《教師法》規定，教師應當履行義務有哪些？列舉其中三條。
（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計畫，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（5）制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
24．根據《高等教育法》規定，取得高等學校教師資格應具備哪些條件？
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備研究生或者大學本科畢業學歷，有相應的教育教學能力，經認定合格，可以取得高等學校教師資格。不具備研究生或者大學本科畢業學歷的公民，學有所長，通過國家教師資格考試，經認定合格，也可以取得高等學校教師資格。
25．根據《高等教育法》規定，取得高等學校教師職務應當具備的基本條件有哪些？
（1）取得高等學校教師資格；（2）系統地掌握本學科的基礎理論；（3）具備相應職務的教育教學能力和科學研究能力；（4）承擔相應職務的課程和規定課時的教學任務。
26．根據《高等教育法》規定，本科學歷教育的學業標準有哪些？
本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。
27．教師在備課時，常採用任務分析方法，它的內涵是？
任務分析是一項分析學習任務的技術。它從特定的教學要求出發，逐步剖析達到該要求所需具備的從屬（先決）技能，為測定訓練（或教學）目標提供依據。
28．robert mager 提出乙個完整的教學目標應包括三個基本要素，其具體內容是什麼？
（1）行為：說明學習者通過教學以後能做什麼，以便教師能觀察學習者的行為變化，了解是否達到目標；（2）條件：說明學習者表現學習行為時所處的環境、條件因素；（3）標準：
指出合格行為的最低標準（或行為改變的程式）。
29．教學內容的分析方法主要有？
（1）歸類分析法；（2）層級分析法；（3）資訊加工分析法；（4）解釋結構模型法。
30．計算機在教育中的應用有兩種主要的應用方式，具體為？
（1）計算機輔助教學（cai）；（2）計算機管理教學（cmi）。
31．計算機教育應用的主要優點是什麼？
（1）它能為教育帶來豐富的教學資訊；（2）有利於激發學習者的學習興趣和動機；（3）有利於學習者開展個別化自主學習；（4）能使學習者以互動學習方式進行學習；（5）能增進學習的效率與有效性；（6）能訓練學習者的邏輯思維能力。
32．計算機教育應用的侷限性主要表現為？
（1）費用較高；（2）教學軟體的質量和相容性難以保證；（3）軟體開發費用高；（4）計算機輔助教學達成的教學目標比較有限，不適於情感、動作技能及人際關係技能領域等內容的教學目標；（5）學習者可能缺少與教師或其他學習者面對面交流，缺乏社會性的相互作用，不利於人格的全面發展。
33．教師備課時要進行學習者特徵分析，其主要內容是？
（1）學習者認知能力（水平）；（2）初始知識和能力；（3）對所學內容的學習動機和態度；（4）學習風格。
34．課堂氛圍營造的一般原理是什麼？
（1）教師要「了解自己」；（2）教師要「了解學生」；（3）教師要「了解目標」；（4）教師要「了解從何開始」。
35．課堂氛圍營造的策略是？
（1）民主教學；（2）成功教學；（3）靈活教學；（4）雙邊教學。
36．教學評價概念的內涵什麼？
教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動及其結果進行測定、衡量，並給以價值判斷。
37．教學評價的主要功能是什麼？
（1）診斷功能；（2）激勵功能；（3）調控功能；（4）教學功能；（5）導向功能。
38．將認知學習理論應用於教學過程提出了九段教學策略，其基本內容是？
（1）引起注意；（2）闡述教學目標；（3）刺激回憶；（4）呈現刺激材料；（5）提供學習指導；（6）誘發學習行為（反應）；（7）提供反饋；（8）評價表現；（9）促進記憶與遷移。
39．發現學習模式內涵是什麼？
發現學習是指讓學生通過自己經歷知識發現的過程來獲取知識、發展**能力的學習和教學模式，它所強調的是學生的**過程，而不是現有知識。教師的主要任務不是向學生傳授現成的知識，而是為學生的發現活動創造條件、提供支援。
40．設計「發現學習」的基本步驟是？
（1）問題情景；（2）假設——檢驗；（3）整合與應用。
41．常用的協作學習策略有？
（1）課堂討論；（2）角色扮演；（3）競爭；（4）協同；（5）夥伴。
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