[在新課程標準的影響下，各中小學正轟轟烈烈地開展著課堂教學改革，在各自不同的教學環境中進行著不同的課堂教育方式的轉變。在這一過程中，講課前的師生問候語引起爭議，有的認為為了體現師生的平等地位，教師與學生的對話應在課堂內外同時進行，講課前的問候容易帶給師生課堂交流的精神壓力，所以可以忽略講課前的問候語。而有的認為上課開始，師生互相問候可以增進師生情誼，有助於活躍課堂氣氛，體現師生的平等對話，應當大力提倡並進一步改革師生課前的問候。
然而，在課堂教學改革的潮流中應如何對待講課前的師生問候呢？教師走進課堂，班長的一聲「起立」，師生互致問候「同學們好」「老師好」，簡單的一件事情，但在課堂教學中的地位和作用卻非常重要。
首先，師生的問候能體現師生的平等地位，提高學生課堂的參與意識，活躍課堂氣氛。課堂教學活動本來就是教師與學生之間的雙向交流活動，一節課的成功與否，關鍵就要看師生互動的好與差。在這一點上，是大家所公認的。
教師走上講台，滿臉笑容地向同學們問好，這會讓學生很自然地接受微笑的課堂。通過這一簡單的感情交流，很容易讓學生感覺到教師對學生的關注，使學生更積極地融入課堂中，主動地發現問題、提出問題、解決問題。
其次，可以檢驗學生課堂狀態，促進端正的學習態度的形成。在上課開始時，學生的思想和注意力未必都能集中在課堂上，有的甚至還游離與課前或課間的活動或其它事情上，而一聲問候的響起，可以喚回學生的注意力，把他們的思想整合到課堂上，為課堂的交流作好準備。可以說，學生的聲音整齊而洪亮，可以讓人感到學生精神的飽滿與思想的集中，這也可以影響到教師上課的激情與質量。
反之，學生的情緒不穩定或者狀態不佳，亦可以表現在對問候語的心不在焉。這時，教師可以及時發現並改變上課方式，調整教學方法。從喚回學生的注意力開始，設計幾句妙趣橫生的開場白，挑起學生的興趣，把他們都攏在某一點上。
實在不行的話，教師可以直接提醒學生集中注意力。
再次，可以密切師生關係，營造良好的學習氛圍。學生的學習態度與熱情，跟他對老師的感情有著直接的關係。課前的一句簡單的問候，看似無關緊要，卻是融洽師生關係的有效方式之一。
特別是對於第一次接觸的學生，可以在第一時間讓學生感覺到教師的平易近人與和藹可親，可以拉近師生的距離，消除陌生感。同時也要注意，學生如果是精神飽滿地對教師問候，教師切不可
以敷衍而過，更不能毫無聲息地讓學生坐下，這樣容易讓學生誤會，認為老師傲氣十足，自己的盛情不被接受，久而久之，容易使學生產生逆反情緒。
第四，課前問候可以使學生養成文明禮貌的好習慣。在這個方面短時間可能效果不明顯，但通過潛移默化的影響，首先可以養成尊重老師的習慣，進而影響到尊重長者、尊重所有人。可以糾正不良習氣，改善社會風氣。
當然，課前問候在很多學校一直延續著，但真正能作的到位，起到效果的很少，很多都是流於形式，隨隨便便，不求效果。這樣就使教師和學生雙方都容易形成懶散的不良習氣。在現在課堂教學改革的程序中，更要重視這一點，讓其能真正起到應有的效果。
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