秦淮瘦柳誰知音，南朝煙雨醉香枕。
桃扇飄零花容謝，江山無奈負美人。
愛到絕望，方是痴情。
《桃花扇隨想》--這個學期讓我想好好學習的乙個舞蹈劇目。
從大腦空乏到賞之厭惡，從無奈接受到好奇反覆。課堂的給予使我對這個劇目有了新的看法與疑惑，為了滿足自己內心懸疑與幻想，我翻閱關於桃花扇的故事，以尋求編導對於此劇目的創作靈感**。不敢說完全領悟透徹，但當漸漸用心體會到它時，感受到這個劇目由內而至的震撼時，不得不為早前的淺酌而自慚形穢。
一次排練課上我們就地而坐，閉眼聽《桃花扇隨想》的**。那幾分鐘是忘我的。在旋律裡，依稀看得見侯方域和李香君的相逢、相識、相交、相離。
聽見他們的生死纏綿與決絕相別。還有那乙個個魑魅魍魎的登場，在復社名流深陷囹圄的時候揮一揮衣袖顛覆興亡。桃花扇故事的本身是為了「借離合之情，寫興亡之感」，但我們從這樣乙個舞蹈劇目出發去欣賞它，能感受到更多的是那份情。
這把詩扇作為貫穿整個劇目的道具，它的點睛之筆既是侯李定情的標誌又是劇尾離合的象徵。有愛、有恨、有不捨、有惜別，扇上血染的桃花是堅貞不渝的象徵，扇裂撕毀的決絕是悲歡離合的亡國之痛。當我結合著自己對於這個舞蹈的認識和看法聽完**，心底是失落的，有一種力量含在身體裡隱忍著。
不過卻是始終想象不了這份絕望與痴情到底是有多誇張。
老師反覆提到過舞蹈的本身不單是模仿動作完成節拍，舞蹈是超越本我的內心情感的釋放。我們說的冠冕堂皇--懂。其實我們並不懂，也沒有做到。
個人看法和領悟也總有過偏執、誤區。曾經我以為全神貫注的跳舞，記動作數節拍就是對的。單一的喜歡當代舞現代舞賦予肢體的那種澎湃與衝動，而極少的去靜下來好好感受古典舞才具有的鋼柔交替。
其實舞蹈最練人的或許不是激情似火的那種，而是靜而動之的那種。能慢下心來去詮釋，那一種釋放才更加深刻動人。《桃花扇隨想》就是這樣乙個劇目，以前都很少接觸過的很美的古典舞代表性作品。
我們整個班在經過這個劇目的學習，或多或少都會新增到很多我們自身原本沒有的東西。這個過程裡，看見了自己從前跳舞時的粗魯和淺表。這種認識對我們每乙個人來說都是進步，明白自己缺少的，然後慢慢去體會、去改變、去做到。
真正的放下浮躁用心去舞蹈，才是比任何技巧都高難度的東西。學會美，學會動靜的合理運用，學會把自己完全的帶入情節和旋律，用自己的心去詮釋動作。愛到絕望，方是痴情。
感受扇子貫穿全劇的悲喜奈何。不能讓那份蠢蠢欲動壓抑的太久，解放自己釋放情感，豁然開朗無需太遲。
不僅僅是乙個桃花扇的劇目引發一連串感悟，生活學習中認識與進步不斷存在。看法與追求說出口容易，付諸行動難，心裡真正理解到才能大徹大悟。實際的動力需要自律的嚴格掌控，其實在大家心中很多追求都是會蠢蠢欲動的，起碼在我看來，生活應該盡自己的力量奮力朝前跑。
學無止盡，要跑到的是自己選擇的終點。就像桃花扇的結尾一樣，一切的選擇還是在自己手裡。
鳳凰小學扇之韻舞蹈社團活動方案
2015學年春 一 目標 1 為參加四月中學縣中學生春運會開幕式，提公升學生整體舞蹈素質，激發學習舞蹈的興趣，為各類技能奠定紮實基礎，也為各級舞蹈模擬賽做好充分準備。主要教學任務 2 舞蹈基礎訓練 教授乙個成品 扇之韻 集體舞。二 訓練時間 周一 五下午放學後 4 50 5 50 三 訓練組成員 組...