（試行）
為了探索和完善現代遠端教育新的教學模式，踐行「學導結合教學模式」，更好地滿足學生個性化自主學習的需要，特建立課程導學教師制度，簡稱導師制。其要點是學生利用多種**資源開展自主學習與協作學習，教師基於教學設計對學生進行個別化、多種方式的引導與輔導，學校提供全程學習支援服務。
一、導師制的適用範圍
採用導師制進行教學的課程（下稱導學課程），原則上應該是在乙個教學點（或分校）範圍內，選課人數在10人以下，學員分布較分散，不便於集中輔導教學的課程。
對招生人數很少並且確實無法聘請到專業課程教師的課程，分校可以向省校教學部門提出申報，經過省校教務處批准後，由省校教學處安排導師對學生進行學習指導。
二、導師制的基本內容
對導學課程，不安排定期的集中輔導教學，由教學點的教學管理部門聘請課程導學教師，安排課程導學教師與學生在校集中見面，課程導學教師了解學生的有關情況，向學生介紹該門課程的學習目標、學習方法、多種**教學資源的型別和應用方法等，提出教學進度安排和要求，提示內容重難點，同時導師和學生交換****。此後，學生利用多種**資源開展自主學習與協作學習，導師通過現代通訊手段（如**、email、**實時工具**等）對學生進行實時、互動性的教學輔導。學習過程中，導師針對學生學習情況及時提出學習要求，督促學生按時完成作業。
期末集中對課程體系、重難點進行串講，幫助學生理清思路，迎接考試。教學管理部門對教學過程進行全程跟蹤，並對效果進行評估。
對由省校安排導師的跨地區的導學課程，可以將集中見面的過程移到網上進行。省校聘請的導師主要負責課程內容的指導，各分校的課程管理員協助完成整個教學過程。
三、操作流程
1．教學點或分校的教學管理部門在期末前確定下學期導學課程，並聘任導學教師。對需要省校安排導師進行跨地區導學的課程，各分校必須在距離期末考試三周前將申請報省校教學處。
2．教學管理部門負責對教師進行培訓，培訓內容包括導師制的理念、實施方法和要求、上網技能、現代溝通技能等。
3．教師提交導學課程的教學設計方案和學生學習計畫，交教學管理部門審定。
4．安排導學教師和學生見面。
5．教學管理部門和課程管理員對課程導學情況進行跟蹤檢查，每月至少進行一次。
6．期末安排集中輔導，對課程內容進行歸納、串講和複習。
7．課程結束後，導學教師應將導學課程教學過程的原始資料、與學生互動的記錄等交教學管理部門，學生對導學教師及學習情況進行評價，教學管理部門對教學效果進行評估。
四、各級教學主管部門的職責分工
（一）省校教學處的職責
1．負責對全省各市州電大開展導師制實施情況進行統一布置、指導和監控。
2．負責在每學期開學時收集和整理各分校開展課程導師制的課程和導師安排情況，並及時建立教學檔案。
3．每學期通過巡教的方式對分校教學點開展課程導師制實施情況進行檢查。
4．對分校申報的跨地區導學課程，經過省校教務處批准後，聘請課程指導教師負責課程內容的指導。
（二） 分校教學管理部門的職責
1．負責在每學期開學時收集和整理教學點採用課程導學導師制的課程和教師（導師）安排的情況，建立教學檔案，並在開學後2週內將相關資訊（表1）報送省校教學處。
2．對教學點開展課程導師制實施情況進行檢查，並做好檢查記錄，供省校檢查。
3．對招生人數很少並且確實無法聘請到專業課程教師的課程，分校在期末考試三周前將下學期需由省校聘請導師的課程向省校教學部門提出申報，申請**式見表2。
（三）教學點的職責
1．選擇確定導學課程。
2．選聘導學教師，做好開課前的培訓工作。
擔任導學教師的條件：
（1）是電大的專職或兼職教師。
（2）具有較高的政治和業務素質，熱愛學生，為人師表，有較強的敬業精神和責任心。
（3）具有較豐厚的知識底蘊良好的教學能力。
（4）具備一定電腦操作和網路使用能力，能使用多種現代通訊方式進行溝通。
3．做好學生和導學教師間的溝通和協調工作，保證導學課程的順利開展，及時處理、解決學生和導學教師的意見和問題。
五、課程管理員和課程導學教師的職責
（一）課程管理員的職責
1．做好學生的思想工作，督促學生主動學習，按時完成平時作業。
2．做好學生和導學教師之間的溝通和協調工作。
3．及時將學生和教師的意見反饋到教學管理部門。
（二）課程導學教師職責
1．根據該課程的教學大綱，結合學生實際情況，制定與之適應的教學實施方案和學生學習計畫，開學第1週前交分校教學管理部門審核，待教學管理部門同意後，發布給學生。
2．與學生見面，了解學生的有關情況，向學生介紹該門課程的學習目標、學習方法、多種**教學資源的型別和應用方法等，提出教學進度安排和要求，提示內容重難點。與學生互留****，公布自己的****，包括**、電子郵箱、**實時工具（如**）等。
3．與學生商定網上教學活動計畫或答疑時間（每月至少一次），報教學管理部門備案。
4．每門課程應布置平時作業。開放教育課程按**電大要求進行。**大專課程由導學教師根據教學進度布置3-4次平時作業，平時作業應注意實用性，作業形式不應侷限於書面答題的形式，可採用案例分析、社會調查、網上討論等多種靈活的考核方式。
教師應認真輔導學生完成作業，並做好批閱工作。
5．主動與學生聯絡，督促學生自學，了解學生學習中的困難和問題，熱心、耐心、及時地回答學生的問題。
6．研究導學課程的考試要求，及時發布相關的教學資源，考前對學生進行專題複習。
7．期末將教學原始資料報括作業、與學生互動內容等交教學管理部門。
六、學生的義務
1．告知課程導學教師準確的****，如**、email、**等。
2．主動學習，認真完成該門課程的教學要求，經常檢視教師發布的教學資源和要求，積極與教師聯絡和溝通。
3．在與教師聯絡前，應準備若干自己在學習中遇到的問題，做到有的放矢。
4．認真完成平時作業，並按要求及時交作業給教師評閱。
七、監控措施
省校教學處通過巡教或巡考的方式對分校開展導學課程的實施過程、效果進行監控和檢查。
分校和教學點對導學課程的實施過程和效果進行監控和評估。
（一）監督
1．每月由教學管理部門和課程管理員對導學課程的過程進行抽查。教學管理部門檢查教師的教學資訊更新、答疑情況；課程管理員主要檢查學生學習情況和向教師提問情況，並及時向教學管理部門匯報。
2．及時對教學資訊更新、答疑不及時的導學教師進行提醒，對自主學習不積極的學生進行督促。對沒有盡到指導職責的，教學資訊更新、答疑不及時，學生反映較大的導學教師，教學管理部門根據實際情況進行批評，必要時進行更換。
（二）反饋
1．導學過程中，教學管理部門和課程管理員應及時了解、調查導學教師和學生的意見，對提出的意見進行處理。
2．期末，學生和課程管理員應對導學教師的指導情況填寫測評表（見表3、表4）。
（三）評估
教學管理部門應根據學生和課程管理員填寫的測評表進行統計，並結合導學課程的及格率對導學教師的輔導情況進行綜合考核和評定。
（四）獎勵
教學管理部門可對考核結果良好的教師，給予適當的酬金獎勵；對表現突出的導學教師授予「優秀導師」榮譽稱號等，以充分調動師生參與導師制的積極性。
八、導學教師的酬金
課程導學教師的酬金在教學管理部門收到導師送交的導學課程原始資料後於期末發放。
導學酬金可按學生人數劃分若干檔次。具體酬金標準由各教學點按當地實際情況制定。
九、對由省校聘請導師的導學課程的收費標準
對由省校聘請導師的導學課程，在試行期間聘請導師的費用由省校承擔。
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