勇於克服困難勤於無私奉獻是每乙個優秀教師的不懈追求，本著「讓每個學生都進步讓每位家長都滿意讓社會各界都認可」、「沒有差生只有差異」的原則從後進生抓起課內**與課外輔導相結合讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成「趕、幫、超」的濃厚氛圍，使每個學生學有所長學有所用全面提高教學質量。特制定以下「培優轉差」工作計畫
一、「培優轉差」工作目標 1、認真落實「培優轉差」工作計畫做好參加物件的輔導工作和思想教育工作培優和轉差同步進行。 2、積極組織相關學生參與活動力爭家長的大力配合。 3、通過「培優轉差」活動力爭使班級所有的學生都能認識到學習的重要性激發學習的興趣。
二、「培優補差」物件：黃佳明邱恆斌楊帆李偉濤龔靖雯吳利民
二、「培優補差」工作措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異其實並不是以消滅差異為目的而是推動有差異的發展。在「吃透兩頭」的基礎上通過分層教學目標的設計和實施使優生「吃得飽」後進生「吃得了」快者快學慢者慢學先慢後快全面提公升。
2、教師堅持做到每節課「層級化」訓練分明練習由淺入深體現層次性既有「雙基」知識也有拓展訓練保證後進生學有所獲優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視多鼓勵不粗暴多寬容。耐心細緻地幫助上課時多留意多體貼下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、。
5、在日常工作中教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法在教學中將「重視結果」的教學盡量轉變為「重視過程」的教學注重再現知識產生、形成的過程引導學生去**、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴讓學生暢所欲言互相交流減少學生的心理壓力充分發揮學生的主體性培養學生的創新意識和實踐能力。
8、課堂活動中盡量採用開放式教學培養學生根據具體情境選擇恰當方法解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑拓寬學生的知識面溝通知識之間的內在聯絡培養學生的應變能力。
2013、2、26
五年級下學期培優輔差計畫
大莊小學五一班楊勤 一 學生情況分析 我校本年級五年級有3個班，學生127人，其中一班42人，二班44人，三班40人。我班在三個班級中，後進生較多，成績也落後。在全鎮13個教學班中語文綜合排名第10名，數學綜合排名第7名。二 語文方面成績分析 從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基...
九年級培優輔差總結
3 暗示提醒法 每個人都渴望得到別人的認同與讚美，尤其那些正在轉化過程中的潛能生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發 批評，甚至惡語傷人，這樣對於潛能生的轉化只能適得其反 事半功倍。那麼潛能生的教育轉化過程中應該採取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環境和場合，讓他們在不知不...
九年級培優輔差計畫
九年級數學輔優補潛計畫 歐江岔鎮中心學校陳品 一 指導思想 以教師特別的愛奉獻給特別的學生。幫學生一把，帶他們一同上路 對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效，對優秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗 中考。二 學困生原因分析 尋找根源，發現造成學習困難的原因有生...