丹江特校王德萍
時間飛逝，轉眼之間乙個緊張而充實的學期過去了。這學期我承擔了一年級的數學和**教學工作，由於自己是一名新教師經驗缺乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，在各位領導和老教師的熱心支援和幫助下，我認真做好工作，積極完成學校布置的各項任務。為了以後更好的工作，發揚優點，克服不足，總結經驗，在以後的工作更上乙個台階，下面我對這學期的工作做個簡要的匯報和總結。
一、基本情況概述
我們班上有 12名學生，有四名學生有學習和語言表達能力傾向，其他十名學生，都有語言障礙，並且還有幾名學生大小便都不能自理，他們都來自不同的辛酸歷程的家庭。對於這些智障學生來說，他們年齡小，自制力差，學習時侯明顯受心裡因素支配，上課愛動，不遵守紀律，愛玩東西，開小差等等。剛開始對於沒有教學經驗的我，有相當大的難處，不知道怎麼上手，通過我不懈的努力，請教有經驗的老師，不斷的向他們學習，通過上網學習各種教學方法和名師的教案，積極參加學校的組織的課內比教學活動，聆聽老教師精彩的講課，受益匪淺。
二、在思想認識方面
不斷學習教育思想和理念，堅持正確的政治方向，擁護中國共產黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠於人民的教育事業，與時俱進。樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。愛崗敬業、為人師表、熱愛弱智學生、尊重弱智學生、遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好記錄，努力提高自己的思想覺悟，不斷完善自我，讓每乙個殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。
由於我們的學生智力低下,給他們的學習、生活帶來了不便，他們比正常孩子更需要愛，需要理解和關注，特殊學校的教師肩負的責任更大，我們不僅要「為人師表」，更要「像母親一樣關愛學生」，更以五心（愛心、耐心、信心、責任心、慈母心）獻給這些殘疾孩子。
三、在教學工作方面
一、認真備課，不但備學生課本教材還要備教育方法，根據教材內容以及學生的實際情況，採用不同的教學方法，並對教學過程的程式以及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到講課清晰，層次分明，言簡意懂，深入日常的生活中。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主要作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能力，讓重度和輕度的學生都得到相應提高。
三、虛心請教其他老老師，在教學上，有疑必問。學習她們的方法，學習他們的經驗，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。不斷提高自身的業務水平，注重學生語言能力的培養和知識應用的靈活性，特別培養他們的生活和學習習慣.
四、認真批改作業，布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了重度智障學生的輔導力度。對重度智障學生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的學習興趣，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是讓他們感覺到充滿樂趣的，從而自覺的把注意力投放到學習中去。
在此基礎上，再教給他們學習的方法。這樣，他們學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加。
六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生語言能力的培養。比如：我們班的樊之奧同學，他是乙個性格孤僻、內向、不說話的孩子，我在上課時特別的關注他，加強他的語言訓練培養和溝通能力，讓他從心裡面感覺有安全感和老師對他的關愛，在這學期他就有很大的進步，上課不但的可以用語言說話，還可以叫出班上的每一位學生的名字，雖然說話不是很清晰，但對乙個弱智學生來說就是很大的進步，對老師來說也是最大的欣慰和高興事。
我把傳授知識、生活技能和發展智力能力還有語言能力結合起來，在知識層面上注入了思想、情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式、方法進行有針對性的個別教育。孩子們進步雖然只是小小的進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，一定能收到顯著的效果。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我覺得忙得高興，忙得開心，忙的充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己業務水平。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己小小的力量！ 最後我要說的一句話是「我愛特校，我愛學生」！
2015.2.4號
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六 工作中存在的不足之處。1 一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。2 有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在 學生家庭的不配合，造成了學習差。3 還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。4 由於課時少，學生練習的不夠精 不夠深，學生...