做為一名高中英語教師，我在今年主要任教於高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的學習，英語成績有的提高有的降低。學生們在英語課上態度比較懶散，學習的勁頭不是很足。我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。
究其原因，是學生的基礎不是很好，對英語學習的接觸面小，說練機會少，看不懂英語，就更不想看的惡性迴圈。最後變得英語學不好是天經地義的事，因為成績好的就那幾個學生，大家水平就那樣，所以使得學生對英語學習常常存在「厭、怕、棄、懶」的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
高一新學期伊始，通過對學生的大概了解，知道他們的基礎不是很好。所以給他們及時補充初中英語知識，從音標開始教起。在教學中補充一些初中知識，要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：
培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣，從高一年開始就培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;但由於學生怕看和懶得看，所以上課5分鐘都會讓學生在看一次，最後5分鐘讓他們把今天的知識點看一遍。然後晚自習的時候，就聽寫今天的知識點。這樣，效果好了一點。
因為學生基礎不是很好，所以學校開了補課周，對於想補英語的學生讓他們2周補一次英語，因為是高一的學生，所以補課主要以初中英語為主，從語法上來講解，因為語法本身就很枯燥，故學生的積極性不是很高，布置的作業也沒有預期的好。學生賴的做是乙個問題，還有就是他們根本看不懂句子，讓人很是頭疼。因為自己也是沒有經驗，有許多做的不是很好，一開始沒有掌握好方法，以為只要想把只是交給他們，他們會自覺的做，但作業基本上沒做。
故中期都是講乙個知識點，就給題目給他們當堂做，效果果然比帶回去做。雖然想培養學生的自覺性，但在這裡是不行的。
對於學生句子看不懂，主要是單詞看不懂。故在兩個班主任的配合下，每天晚自習的最後一節課，都抄寫一定量的初中單詞給學生背，也許不是所有人都認真背，但總比不背單詞的好。
這一學期下來發現英語課上的有點吃力，學生學的也吃力。大多數學生對英語還是不怎麼感興趣，所以對如何培養學生對英語的興趣也是非常重要的。可以帶他們看原聲電影，聽英語**，看外國的一些**或者脫口秀等。
希望他們對英語能增加點興趣。
趙卉2023年1月13日
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