2019版見習報告

四．見習總結:

在第一周的聽課階段，除了聽自己指導老師的課，在經過其他任課老師同意後我又去聽了多位其他老師的課。按理說作為一名學生，聽幾堂課沒什麼好稀奇的。但這一次，我是以一名見習老師的身份。

尤記得第一次走進大一年級大學英語課堂時，任課老師是這樣介紹我們的:「這是我們的見習老師……」幾天前，我還是一名學生，幾天後的今天，卻又這麼多同學用觀察老師的心理觀察著我——他們的見習老師。這讓我心中有一種責任感突然湧出。

待我坐定之後，任課老師拿著一疊作業本遞給我:「見習老師，從批改作業開始吧！」轉而對同學們說作業是由見習老師批改，有問題可以問見習老師。

就這樣，我的「教師生涯」開始了。自從那天起，就不斷地給各種各樣有疑問的同學講解寫作問題聽課時以乙個老師的視角觀察任課老師的教學步驟、方法以及手段。觀察同學們的興趣和積極性。

兩周的時間說長不長，說短也不短。雖然只有兩周，但卻有著深刻的感觸。一踏進大一課堂，就想起曾經的自己，和現在以見習老師的身份拿著本子坐在教室後面聽課記錄的我，眼中所見和心裡所想都有著巨大的變化。

換乙個角度觀察真實的課堂，看到許多曾經未曾思考的問題，也學到了許多在課堂上學不到的實踐知識以及經驗。

而第二週的教育實踐階段我才深刻地體會到作為乙個教育工作者的意義，也深刻體會到「書到用時方恨少，事非經過不知難」。以前總覺得乙個老師成功的上好每堂課是必須的，是不在話下的。殊不知，事實卻不盡然。

自己親身經歷後似乎才發現竟是由老師們課堂下的無數準備形成的。「台上一分鐘，台下十年功」這話一點也不錯。要做到課堂上的收放自如，胸有成竹，在台下必然要多費些心思。

講好一篇課文，從課文的了解、背景知識的填充、單詞的拓展到課件的製作、教案的安排、講稿的書寫，無一不要全身心的投入其中。甚至在課堂上的乙個看似簡單的笑話、例項，也是在課前的精心準備下才得以有的放矢。然而，縱使我自認為我在之前有了較為充分的準備，課在台上卻依舊避免不了緊張。

「上課是一種藝術」，知道老師曾多次這樣說。既是藝術，每個人都有自己的特色；既是藝術，就沒有最好只有更好；既是藝術，我們就該活到老，學到老。充實自己，教育他人！