回顧本學期，本人能夠努力工作，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教育思想和觀念，以促進教學內容，教學方法的實施，全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計畫，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，並從多方面進行計算機教學和管理工作，使不同年齡段的學生都學得愉快，學得好。下面就結合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結：
一，繼續培養學生學習電腦的興趣，提高動手能力的連線。在講課中要善於使用「啟發式」和「探索式」的教學方法，形式應靈活多樣，切忌「呆板」，「枯燥」。
一節課「講解」的內容不宜過多，講解的語言要精煉，步驟要清晰，演示的範例要由淺入深，注意前後知識步 「練習」是一節課中學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間要充足，練習的內容要能充分體現本節課的教學內容，練習的形式要做到多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。。
「用」是教學的最終目的，所謂「學以致用」。它可以是對某一節課所學知識的運用，也可以是對幾節課，乙個單元所學知識的綜合運用。它可以穿插在「練習」之中，但又是在「練習」基礎上的一次昇華。
二，進行競技比賽，激發打字慾望，提高打字速度
本學期教學的重點是落實在中文輸入上，因為五年級是剛開始接觸中文輸入，有一定的難度，而且打字的練習也是枯燥無味的，如何才能讓學生保持著一種興趣呢我採用了比賽的方法，在課堂上以小組為單位，看哪個小組的成績最好，該小組即為勝出，評出最佳獎項。同時結合多種比賽方法進行。另外，本學期也舉行了校內的「打字小能手」比賽，通過比賽，學生的打字慾望更加強烈，到學期末不少學生的速度達到了20個字以上。
三，培養學生利用資訊科技對其他課程進行學習和**的能力
《資訊科技》這門學科不是一門單一孤立的學科，而是與其他學科緊密相聯的，能作用於其他學科的學科，如：教材中的「在電腦中畫畫」與美術學科相聯絡，「用金山文字寫作文」與語文學科相聯絡等等。因此在《資訊科技》課程的教學中一定要注重與其他相關學科的整合，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
四，發揮小組合作的精神，培養學生協作的能力。
由於學生在學習資訊科技課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是「小專家」，而有的學生卻操作能力較弱，於是我將每乙個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有乙個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索，實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的，學習興趣深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生「小老師」的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每乙個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。
特別是在本學期的小報製作的學習中，製作小板報是乙個綜合性強的內容，學生因為水平差異，有的在操作上好熟練，有的卻不知怎樣進行，通過小組合作，讓好的帶動差的，形成乙個良好的學習氛圍，學生學習的積極性更大。
四，注重因材施教，讓不同程度的學生得到不同的發展。
在教學的同時，我注重於不同能力的學生得到不同的發展，比如，在操作時，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好;有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生可以根據自己的情況去選做。這樣不單使學生在不同程式得到發展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創新實踐的能力。
回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材，研究好學生，爭取學校領導，師生的支援，就能創造性地搞好資訊科技課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
小學2010、1
五年級資訊科技教學工作總結
2 按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。資訊教育的課程學校安排的課時比較少，這對於學生來講是很重要的一節課 對老師來講是比較難上的一節課。所以能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課 寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上網際網路時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把...
五年級上冊資訊科技教學工作總結
二 個人學習 對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習 不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心 主動地向其他資訊科技教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學...
小學五年級資訊科技教學工作總結
2個資料夾的過程演示給學生看，再開啟源資料夾與目標資料夾讓他們看移動後的結果，一目了然，比起告訴學生第一步做什麼，第二步做什麼，再讓學生去做的方法來，真是事半功倍。正所謂 百看不如一練 學生親自動手練習要比聽 看有效得多。教師通過對知識的講解 演示，只能使學生把乙個模糊的概念轉化為其思維體系中乙個模...