——北京精神活動方案
為使學生深刻領會「北京精神」的基本要義、豐富內涵、重要價值和現實意義。我校把學習踐行「北京精神」作為學校德育的重要抓手，貫穿到學校教育教學全過程，結合「知豐台、愛豐台」的具體行動，為培養具有「北京精神」的新一代首都青少年，開展「踐行北京精神、紅領巾在行動」主題教育活
學習宣傳了解北京精神
1.組織教師認真學習《關於在全市中小學和中等職業學校中廣泛開展「培育和弘揚北京精神」主題教育活動的通知》檔案，利用結業式，帶領學生理解北京精神含義，學習《北京精神50問》讀本，全面貫徹落實檔案要求，使師生深刻領會「愛國」是北京精神的核心，「創新」是北京精神的精髓，「包容」是北京精神的特徵，「厚德」是北京精神的品質，準確把握「北京精神」的深刻內涵。
2、注重宣傳，營造良好氛圍。通過廣播、校訊通平台等形式，大力向家長和學生推廣，營造良好的學習氛圍和社會氛圍。
（二）寒假學生自主開展活動培育弘揚「北京精神」
1、學校主題活動
為了豐富寒假生活，引導中小學生培育、體驗 「愛國、創新、包容、厚德」的北京精神，結合國學誦讀活動，我校分年級開展「踐行北京精神、紅領巾在行動」活動。
2、結合心理中心活動
寒假沙燕心理網開展了 「心手相牽，共享成長」的主題活動，請同學們上網註冊，踴躍發表自己的看法。具體步驟：
（1） 要求同學在本校所建主題帖下面跟帖討論即可。此外，同學們也可另外單建主題，大家一起討論；還可參與其他學校的主題貼討論。
3、「小手拉大手、假期走北京」活動
以《中小學生社會實踐活動指導手冊》為指導，動員學生開展「小手拉大手、假期走北京「活動。深入社會大課堂，從走進北京開始，了解北京、學習北京、熱愛北京，把熱愛祖國的情懷具體到愛首都、愛家鄉的實際行動中。
（1）送祝福行動
結合小學生實際，採取送福字、春聯、祝福語、慰問信、一件自己製作的小禮物等形式，為本校離退休教師、友鄰共建單位、等送上體現北京精神的新春祝福，京外過年的隊員要向周圍親朋積極宣傳，把北京精神帶回家鄉。
（2）送平安行動
與家長一起主動到社群（居委會、村委會）報到，小手拉大手、一起宣傳文明禮儀，宣傳科學安全燃放煙花爆竹、預防煤氣中毒，人人爭當踐行北京精神的「社群小樓門長」、「紅領巾小宣傳員」、「環保小衛士」、「文明小引導員」、「社群文明小使者」，並參加區級「社群文明小使者」評選活動。開學上交「未成年人假期回社群（居委會、村委會）報到考評表」和活動**。
（3）送健康行動
為身邊的夥伴、親人送上孝心和關愛，在家裡主動問好，自己的事情自己做，幫助家長做家務活，與親人和夥伴一起學習健康知識，一起運動健身，一起創編體現北京精神的童謠，爭當踐行北京精神的「愛心小使者」、「家庭小孝星」。開學上交「中小學生假期在家表現評價表」和活動**。
（三）新學期結合學校特色創新開展活動
（2月14日至7月13日）
1. 將「北京精神」有機融入課堂教學。充分用好《我愛北京》、《我愛豐台》等地方課程教材，嘗試開發能體現學校特色的「北京精神」校本課程。
2. 納入學校德育工作計畫。緊緊圍繞「培育和弘揚北京精神」的主題，充分利用主題班團隊會、國旗下講話、重要節日等時機組織師生學、議、講、談「北京精神」。
採取編童謠、講故事、繪畫、徵文、演講等多種形式，廣泛開展符合青少年身心特點的活動。
3. 充分結合「國學經典誦讀活動」，從國學中挖掘「愛國、創新、包容、厚德」內涵，把「北京精神」融入國學課程。
4. 結合校園心理劇大賽、英語口語創新賽、少工委開展的「爭當四好少年」等主題活動，發現培養一批弘揚和踐行「北京精神」的師生代表，以生動、活潑、新穎的形式弘揚、踐行北京精神，大力宣傳，以榜樣的力量把「培育和弘揚北京精神」活動推向高潮。
紅領巾真好
紅領巾真好 的教學案例與反思 生 我編了一句順口溜 口字旁，幾字在右邊，嘰 字記心間。口字旁，查字在右邊，喳 字記心間。生 我的方法和他的不同 小鳥嘰嘰喳喳要用口，所以 嘰 和 喳 是口字旁，嘰 就是幾個口。我及時表揚這位學生有獨特的想法，這時又有一位學生發言了。生 口和幾，就是 嘰 口裡檢查就是 ...
紅領巾廣播稿紅領巾心向黨
紅領巾廣播稿 女 敬愛的老師 男 親愛的同學們 合 大家早上好！女 我們的紅領巾廣播又如約而至了 男 我是主持人 女 我是主持人 男 本次節目主題是紅領巾心向黨。女 有的同學可能會覺得，我們小學生對黨沒有什麼概念，下面我們來認識一下我們的黨。男 90年前 偉大的 五.四 愛國運動暴發後。早期的中國共...
立足崗位實際,踐行北京精神 韓笑
2011年11月2日，愛國 創新 包容 厚德 正式被確定為 北京精神 北京精神 不僅是對北京人文的概括，也是現今社會發展，加強精神文明建設的需要，更是為北京市民提出了行為準則。京城人紛紛在思考著 愛國 創新 包容 厚德 的意義，也在思考著自己與它們的關係。每個北京人都在詮釋著 北京精神 也只有每個人...