責任無限，不辱使命
從輔導員工作崗位職責談起
尊敬的各位領導、同事：
大家好！我是建築工程系輔導員，2023年8月份來到我院從事輔導員工作，今天很榮幸能有機會站到這個台上與大家共同交流工作中感想、經驗。我主要是從輔導員的角色定位來談本崗位的責任。
第一、把思想政治教育工作放在工作的首位
輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和幹部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員是高校教師隊伍，我們是與學生接觸最為密切的群體，是對學生最能夠進行潛移默化的教育的主體，是能夠運用自己的智慧型和經驗對學生的具體事務進行幫助的群體。
所以，我在日常工作中始終貫穿著把教育作為所有工作首位的原則。在日常管理工作中經常採用主題班會的形式進行專題教育，根據班裡出現的異常情況及時進行點評和教育，防止類似事情的發生。
在我們輔導員隊伍中流傳著一句話就是誰帶的學生就像誰，我想乙個具有較高思想道德素養又具有寬廣胸懷的輔導員是何其重要。「學高為師，身正為范」，我一直秉承著這樣的要求，把它轉化到所有的學生評優評獎工作中，貫徹到日常生活中，讓自己成為學生們學習的榜樣。
第二、教育促管理，管理保教育
輔導員承擔著重要的學生管理工作職能，大家都知道我們學校實施的是準軍校式管理制度，我們的工作是沒有八小時工作界限的，「兩眼一睜，忙到熄燈」是我們工作的真是寫照。早上六點起床，晨讀、出操、查課，查宿這些是我的職責，食堂、操場、教室、寢室以及所有學生會涉足的地方都是我們的工作場所。工作雖然辛苦，但是我們輔導員隊伍中的每乙個成員都在兢兢業業的工作中，包括我在內的很多男隊長在自己的愛人懷孕的情況下也堅持住校，許多女導員在孩子很小的情況下堅持在校工作，這樣做的目的就是為了保證學生的安全，保障學校的教學秩序，維護學校的穩定。
我在日常的學生管理工作中把思想教育貫穿在管理事務的全過程，通過教育和管理相結合，嚴格要求和熱情關懷相結合，把學生成長成才的根本利益作為教育管理的出發點和落腳點，促進學生的發展。（結合小案例）
第三、我們應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友
人生導師中的「師」是指：傳道授業解惑，傳的是文明之道，授的是立身之業，解的是人生之惑。「導」是指引導、指導。
輔導員的教育引導職能著重涉及大學生成長成才的政治方向和價值取向的教育引導，是高校輔導員隊伍的核心職能。
在展幵教育的過程中，輔導員應該以「朋友」的方式來進行。目前的學生基本上都是獨生子女，在家庭中具有很強的「中心」地位，他們習慣了父母對之的妥協和照顧，因此，他們很不習慣有人以「嚴厲」的方式來教育他們。作為一名教育工作者，則應該在現實狀況的基礎上，對學生的教育過程中，用朋友的方式來進行。
對於學生而言，他們在踏入並不熟悉的大學校園中，面對陌生的環境和陌生的生活方式，他們會感到內心的緊張和不安，因此，他們希望有朋友般的兄長能夠指引他們該以什麼方式學習和生活學生們非常關心的問題，比如加入社團的問題、交友問題以及感情問題等等，這些問題都直接與他們的生活、學習密切相關，直接在塑造人格過程中起到了重要的影響作用，對待這樣的問題我們都要像親人一樣對他們耐心的進行解答。輔導員與學生之間的關係應該是心靈相依，相互信任，彼此成長。因此，輔導員應該成為學生最值得信賴的朋友，也是他們心靈的依靠，這樣才能時刻掌握學生的思想動向，避免問題的發生。
我們輔導員的使命是艱鉅的，對學生的影響是很久遠的，不僅僅侷限於學生的大學時代，而且是會影響社會和民族的，應該扎扎實實地乾，不辱使命，為我們創百年名校貢獻自己全部的力量！
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