2012
暑期社會實踐調查報告
系別班級：
學號：姓名：
引導語：例如我於2023年7月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
調查時間：2012 、7
調查地點：**中學
調查人：李四
調查物件及人數：注意有效調查物件：學生
調查方式：發放調查問卷，聊**，面談，**：學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。
問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，**有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。
調查目的：為了了解，，，
１、中學生的學習心理現狀
２、當前中學生的學習心理特點
３、當前中學生的學習心理成因及對策
調查內容：見附錄
調查結果分析：(一)中學生的學習心理現狀分析
１、教育價值觀
調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。
調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業生掙錢多，8％的學生認為初中畢業生掙錢多。
２、學習
態度 調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們「考大學」意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。
而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己「最討厭的課程」。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯絡緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。
在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認為「英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處」。
3、學習習需求
當前，「特長」是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對「特長」有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以後的生活工作有所幫助。
４、學習目的
調查結果表明，對於高中畢業後的打算，99％的學生有讀大學願望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
１、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯絡生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。
調查總結及感悟：我們知道，由於年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的
。其原因在於：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。
這些原因使越來越多的學生厭學
附錄1、您的性別為年齡為： 歲。
2、您是否是浙江省高校的學生或教工？（浙江省高校名單見附錄）
a、是請填入您所在學校號碼） b、不是
（回答「是」，請按順序回答餘下所有題；回答「不是」，請直接跳到第8題，然後按順序回答8—10題。）
3、您對您所在學校的食堂的滿意程度是多少？
a、非常滿意 b、基本滿意 c、不太滿意 d、很不滿意
4、您對您所在學校的廁所保潔工作滿意程度是多少？
a、非常滿意 b、基本滿意 c、不太滿意 d、很不滿意
5、您對您所在學校的作息時間安排滿意程度是多少？
a、非常滿意 b、基本滿意 c、不太滿意 d、很不滿意
6、您認為您所在學校收取的學費+住宿費（合計）偏貴嗎？
a、是 （若選擇「是」，那麼您認為合理的費用合計是元？
b、否7、如果要給您所在學校的教學質量評分，您將給出什麼分數？（滿分為十分）
a、低於3分 b、3—6分 c、6—8分 d、8分以上
8、附錄中的66所浙江省高校，您了解或者聽說過的有：（填入學校序號）
9、您認為一所高校最重要的品質是什麼？
a、導師及學生的的學術研究成果 b、學子的學習風氣與學習氛圍
c、學校的後勤服務d、其他
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