當憧憬與期盼變成了現實，令我難忘的十五天支教之旅也就這樣開始了。
初來乍到這個地方，所有的一切都是新的，所有的一切彷彿都等待著我們去探索，去挖掘，去適應這個我所不熟悉的地方，很有幸成為這次實踐的隊長，但是我明白，這意味著一種責任，所以除了好奇之外，更多的是乙份忐忑，乙份緊張，乙份挑戰。
與其說來這裡是教授別人知識，不如說，來這裡是學知識的，受益的不僅是這裡學生，感覺更多的應該是我們，是資訊學生會。
從一名實踐隊員的角度來講，為了彌補去年的遺憾，我也體驗了一把當教師的滋味，成校作為此次勝山支教的地點之一，報名的小孩子也涵蓋了小學一年級到初中三年級的學生，而我教的是體育課，正好有機會接觸到各個年級的學生，從帶他們軍體拳來看，各個年齡層的學生也有各自不同的特點，一二三年級的學生很乖很乖，他們會很認真的跟著你學，四五六年級的孩子很鬧很皮，很難管，初中的孩子相對成熟一些，他們有自己的想法，因材施教估計就是以這個為基礎的吧，只有你足夠的了解他們，或許才能找到最合適的辦法，在最短的時間內去教會他們，教好他們。對於小孩子，耐心是必要的，你不能要求他們太多，他們都很單純，只要你認真用心的教他們，他們都會很努力地去學的。同樣教學方式的多樣化會更加的事半功倍的。
分工協作在這裡得到了很好地體現，在每乙個教學點裡，基本上都有教師，教導主任，校長，都有自己的教學的職責與任務，同時，每天的通訊稿，收發資訊，工作記錄，財務支出等也會有相關人員負責，明確的分工，默契的合作使得日常的教學工作可以順利高效地進行，這樣也使得每一位學生會成員都固定於自己的本職工作，使他們誤以為只要做好自己的事情就可以了，對於即將要留任學生會的他們來說，限制了他們的思維，使得他們缺少了自己辦活動，自己分工的能力，這一點在演講比賽上就得到了體現，但是那次之後，各隊員回去能夠很好的反思總結，使得最後的匯報演出上不再出現上述情況，是值得肯定了，這裡，就是乙個學習的地方，發現自己問題的地方，認識自己的地方，最重要的也是改變自己的地方。
我在這個過程中，也更加充分認識了自己，作為乙個隊伍的隊長，我要做的是給整個隊伍乙個大體的方向，而不是給他們安排好這個應該怎麼去做，這樣每個人才能最大限度的發揮他的潛力，這樣的團隊才能發揮出巨大的力量，而不是使其束縛在某個水平。同時，學生會未來的發展也依賴於良好的內部建設，而這次的社會實踐正是乙個良好的平台，白天的教學工作鍛鍊他們的能力，增長他們的見識，晚上的娛樂活動可以更好地促進內部建設，使得各成員之間建立起深厚的友誼，為今後學生會各活動的開展奠定紮實的基礎。
放棄了進企業實習的機會，來到這裡，不悔當初，這可能是我這個暑假做過的最為正確的決定於我而言，我們在這裡舉辦的一系列活動，無論是演講比賽還是文藝匯演，無論是消防演習還是五水共治，無論是桌球賽還是書法大賽，看著孩子們玩得那麼開心，我們也覺得很開心。雖然汗流浹背，腰痠背痛，但我們並不覺得累，因為我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻，我們為之無怨無悔。我們明白：
點點滴滴的付出，點點滴滴的愛，大愛無聲。
當留念與回憶來臨的時候，於是我們又期待和憧憬著未來的精彩。
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