4.黨員的先鋒模範作用弱化
學生黨員所應發揮的先鋒模範作用是:思想領先、工作中的模範、學習上的榜樣、生活中的表率。但一些學生入黨以後往往產生一種優越感,且這種優越感有時在同學中不能發揮積極地作用,不能影響和帶動其他同學共同進步。
他們更多的時候都是以一般學生的身份出現,缺乏黨員意識,責任感不強,因此有些人儘管品學兼優,能經常與其他同學打成一片,群眾基礎較為紮實,卻不能時時處處起到良好的帶頭作用、骨幹作用、橋梁作用和服務作用。也就是說,當前有些學生黨員的先進性不突出,模範性不明顯,從而影響了黨員在普通同學中的形象和威信。
(二)高校基層組織中存在的問題
1.學生黨員繼續教育工作的力量薄弱目前,各高校學生黨員的比例達到6%~8%,有的甚至更高,而從事學生黨員繼續教育管理工作的力量卻非常薄弱。[2]學生黨支部書記大部分由從事思想政治工作的幹部擔任,其中不少還是行政負責人,日常工作忙,對黨支部工作投入的精力相應減少。
即使學生支部中有一些教師黨員(包括任課教師和政工幹部),但大部分任課教師只是上課時間與學生接觸,對學生並不太了解;政工幹部中也有相當一部分人的黨齡和從事黨務工作的時間很短,不僅缺乏黨務工作經驗,而且很少接受過這方面的工作培訓,加上人員變動較頻繁,不少人也處於/吃不透精神、抓不住關鍵、找不到方法的狀態,這些都直接影響了黨員教育工作的質量。
2.學生黨員繼續教育工作缺乏計畫性、針對性有的高校黨組織,特別是學生支部負責人認為,現在學生入黨前都經過了黨校的系統培訓,接受了諸如學理論、學黨章、三學小組學習、聽黨課等多種形式的教育,並通過了黨校的結業考試,所以他們對黨員的繼續教育重視夠。他們對學生黨員只是滿足於一般性的號召,習慣於以管理、使用代替教育,沒有採取具體措施進行教育,黨員思想政治工作缺乏針對性。
黨員的繼續教育工作不同程度上處於自發狀態,缺乏統一的、科學的、連貫性很強的學習計畫,僅靠學生黨支部憑經驗開展一些教育;而學生黨支部限於自身的水平和實際工作情況,又很難作出科學的、系統的學習規劃。因此,學生黨員的學習只停留在/零打碎敲的層面上,隨意性很大;甚至不少學生黨支部在組織學習時圖省事,上面怎麼布置,下面就怎麼安排,學生黨員與教師黨員在教育內容上沒有區別,而且教育工作走形式,只追求表面上的熱熱鬧鬧,實際上沒有效果或少有效果;還有的黨組織對學生黨員的繼續教育既沒有明確的時間規定,又沒有嚴格的督促檢查,黨員教育時間被發展新黨員工作擠占的現象相當嚴重。
大學生黨員群體作用弱化問題調查
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