1、加強教師繼續教育工作的組織領導；
2、制定培訓計畫及撰寫培訓總結；
3、組織教師學習指定的內容，開展校本研訓活動；
4、落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
5、負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核、登記學分。
三、培訓過程——促進教師繼續教育模式創新
1、實踐我校校本培訓模式構建乙個學習平台，這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析，這是評價教師專業發展的指標。
2、校本教研與校本培訓相結合，根據我校的實際情況，開展了一系列校本培訓活動： ①為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養教師的教學實踐智慧型，努力提高課堂教學的有效性，學校開展了「真情、智慧型、和諧、有效」課堂教學展示活動。各教研組圍繞「課堂教學的有效性」這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別「磨」出了代表本教研組水平的一堂精品課，11堂課受到了全體觀摩教師的好評。
②為提高學校語文教師的業務素質，強化《語文課程標準》中體現的語文教學意識，提倡要求「學生會的教師先會」。 ③為提高語文教師的朗讀能力，提公升語文教師素質，學校分三次進行了「語文教師朗誦比賽」。要求教師在本學期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，並要求朗誦前對所選定的內容作簡短的解讀說明和朗讀處理說明。
④為加強考試評價的研究，提高小學數學教師的命題能力，組織全體數學教師進行了「數學命題競賽」，要求各位數學教師再次學習《數學課程標準》，研讀教材，明確要求，然後出乙份所任教年級第一學期期末試卷。參賽分為試題、命題、校級初評、終評等幾個階段進行。
3、骨幹教師培訓認真做好「師徒結對」工作，並填寫好「師徒結對」表。青年教師要拜一位有高度事業心、責任心，具有豐富的教育、教學經驗的骨幹教師為指導老師。「師徒結對」通過「傳幫帶」，互幫互學，共同進步。
結對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、**，影響和帶動了一大批年輕教師。老師們通過看光碟，觀課例，析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。
四、成效與反思——教師繼續教育還將繼續回顧本學年的教師繼續教育工作，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的繼續教育工作任務，取得一定成績。在鎮教學三項評比活動及鎮教科研成果評比活動中均名列前茅，學校被評為沙田鎮校本教研示範學校。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：
教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待採取有效措施認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步健康發展。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨幹教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業素質。
著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業發展的高速公路。
2023年度小學教師繼續教育個人總結
2014年度 十二五 繼續教育個人學習 總結祝英小學馬毅 2014年12月 2014年度小繼教個人總結 繼續教育是教師終身學習的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化發展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。根據學校擬定的繼續教育整體規劃與實施方案的要求，為此，特制訂本年度個人繼續教育學...
2023年度小學教師繼續教育個人總結
吳義玲本人在2014年繼續教育學習期間，堅持認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業道德修養 教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。實現了從 教學型 教師向 研究型 教師的轉變。一 思想認識的提高 在繼續教育學習中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過繼...
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總結德江縣第五小學吳壯 本人在2014年繼續教育學習期間，堅持認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業道德修養 教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。實現了從 教學型 教師向 研究型 教師的轉變。一 思想認識的提高 在繼續教育學習中，我始終把師德建設擺在首要位置，變...