語文教學經驗總結

三、用紮實多樣的作業訓練，提高學生的語文實踐能力每個學生都有自己的學習長處與弱項，教師要針對不同的學生因材施教。當然，乙個班有幾十位學生，不可能一一顧及到，也沒有必要。首先，教師應當根據測試和平時觀察掌握所教班級學生的平均學習水平，然後，對之施以適宜的作業量和訓練強度。

第二，教師要找出班裡個別的特長生和後進生。無論是特長生，還是後進生，教師都要以同等的態度關愛他們，尤其是後進生，更加需要教師的幫助和關愛。對於特長生，課上的內容顯然是滿足不了他們的學習慾望的，教師可以為他們適當布置另外一些課外的實踐作業，擴充他們的學習視野。

而對於後進生，教師應該以檢查其課上聽課的效率為主，幫助他們及時鞏固複習課上的基本內容，檢查其作業完成情況，及時講評。

其次，對學生的作業訓練，不宜採用單一的方式。教師可以圍繞乙個作業點，採用書面、實地考察、上網搜尋等不同的作業方式，多鼓勵學生主動探索研究，鍛鍊提高他們的學習主動性以及語文實踐能力。

教學有法，教無定法。我所體會掌握的只是教學這片汪洋大海中的點滴，還要繼續向有經驗的老教師取經，不斷提高教學水平。總之，我將繼續努力，沒有最好，只有更好！