學習委員工作總結

二，經驗及教訓

回顧自己的工作不光是回顧值得繼續的地方，還有需要改進的方面：

1.有時上課時，班上個別同學會隨意選擇逃課，我進行制止後沒有達到預定的效果。在這種情況下，我沒有堅持下去，任由發展。現在看來，這是對老師，對同學的不負責任。

2.在學習中，大家早讀的風氣還不濃，這給形成良好的班風和學風帶來了困難。但最大的困難，則是進入大學以後大家心裡的改變。

大學往往強調人的綜合能力，這與大學生活之「小社會」的稱號是相符的。然而大部分，甚至可以說是絕大部分的同學，錯把「判斷乙個大學生是否優秀的標準已不單單是學習成績」理解成「乙個大學生的主要任務已不是學習」。與高三相比學習態度發生了翻天覆地的變化。

誠然，以乙個高三學生的標準來要求乙個大學生是可笑的。但是個別同學聲稱「已經成年，應該自己管理自己」，卻並沒有表現出應有的自制力。當情況發展到已無法完成基本學習任務而班委出面干預時，又往往認為這是「多此一舉」「招人厭煩的行為」。

因此，學委工作的開展在如此這般思想的影響下顯得舉步維艱。某些提醒同學交作業的學委無奈淪為討作業的「追債者」；又一些積極組織活動的班委被冠以「做味搞」（長沙方言「小題大做，無事生事」之意）的大名：這看似可笑，實則令人心寒。

3.在工作中，我在引導全班同學向優秀和刻苦的同學學習這方面做的還不夠，因而沒有形成廣泛的群體帶動效應，這對同學沒有起到全面學習的效果。

工作總結是針對已經過去的事情，在以後的工作中，值得發揚的地方我會繼續保留下去。同時還有不足的，我也會盡最大的努力，在老師和同學的幫助和監督下逐漸改善。只有這樣，我的工作才能得到大家的認可，才能使這乙個班集體在學習方面有更大程度的提高。