今年我有幸參加了學校組織的青年教師暑期崗前培訓，幾天下來受益匪淺，同時感慨良多，讓我不斷思考，如何才能做好自己的本職工作，成為一名優秀的大學教師。
崗前培訓的第一講就是解讀「學院十二五發展規劃」，讓我對學院的發展目標定位更加明確—@@學院將建設成為地方性應用型合格本科院校，使之成為呂梁應用型高階專門人才集聚培養中心、科技創新研發服務中心、先進文化培育發展中心。而作為學院的乙份子，作為一名承擔教學和科研任務的高校教師，我覺得為實現學院的發展目標，就要做好育人、教學、科研和管理幾方面的工作。
一、育人
老師的職業是偉大的，光輝的，也是備受監督的，艱苦的，但想到「得天下英才而教育之」，也是豪情萬丈的。現在很多的教師「教」與「育」是分割的，似乎「育」只是班主任、輔導員的職責，與每門課程無關，其實不然，大學裡的每個教師甚至每個員工都肩負著育人的職責，也許乙個圖書管理員的禮貌和耐心可以讓學生感受到文明的魅力，乙個行政人員的簡單、粗暴足以毀掉學生對生活的信心，更何況每天要見到的教師呢，他的教育功能是不可忽視的。大學教師的定位是教育家而不是教書匠。
「教書育人」是我們耳熟能詳的口號，注重對學生如何做人的教育是大學教師非常重要卻常被忽視的方面。因此，高校教師要熱愛學生、關心學生、身正為范、為人師表，以高尚的人格和品德影響、教育學生，作好育人工作。
大學生有自身的群體特點，思想活躍，易於接受新鮮事物，而特定的年齡階段，又使他們缺乏足夠的分辨力，容易產生逆反心理，面臨學習、交友和就業的壓力，使得他們迫切需要他人在思想上的引導和幫助。因此在育人過程中，要堅持以人為本，真正地尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，誨人不倦。要注重言教，更要注重身教，模範履行師德規範，以身作則。
同時，也要強調育人是不分場合的，不僅僅生活中可以，課堂中同樣重要。課堂不光是傳授專業知識的地方，也是很好的結合實際，對學生進行思想教育的場所，作為專業教師，可充分利用課程的性質和內容，言傳身教，逐步培養學生嚴謹的治學態度，塌實的工作作風，樹立熱愛專業、熱愛本職工作的思想，結合實際的思想教育，遠勝於一味的說教，效果更好。
總之，育人工作，體現於點滴之間，育人工作，也不僅僅是專職學生工作者的任務，每一名教師，都應該時刻意識自己肩負的責任，身正為范，為人師表，作好育人工作。
二、教學
我想不管是大學教師還是小學教師，所有教師最基本的工作任務就是教學，作為一名合格的大學教師，在教學中應注意以下幾點：
1、能規範自身行為, 做學生的榜樣
子曰: 其身正不令而行, 其身不正雖令不從。這句話充分論證了身教的重要性和榜樣的無窮力量。
教師的示範作用在課堂教學活動中是不容忽視的。課堂教學活動中, 教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裡、記在心裡。教師形象的好壞直接關係著學生是否能健康的成長, 是否能達到良好的課堂教學效果。
教育家陶行知先生說過: 要學生做的事, 教職員要躬身共做；要學生學的知識, 教職員要躬親共學；要學生遵守的守則,教職員要躬親共守。在課堂上, 教師要時時處處嚴格要求自己, 隨時隨地注意發揮自己的榜樣示範作用, 從而達到課堂教學活動有序地進行。
學生經常會拿老師的行為來與自己比較, 如果教師上課態度不端正，教課業務上不精, 要學生認認真真聽課、努力學習是不可能行得通的。教師的言行舉動, 不僅影響教師的形象和權威，更影響學生的人生觀、價值觀、審美觀的形成和完善。
因此，作為教師要想組織好課堂教學活動就必須重視自身修養，堅持不懈地致力於自身道德素質和業務素質的提高,用以適應課堂教學工作的需要, 起到有效的激勵作用。
2、做好課前準備, 做乙個負責任的教師
教師與學生最直接的接觸就是課堂教學, 做乙個負責任的教師充分做好課前準備, 用自己高尚的職業道德, 強烈的責任感, 認真的工作態度, 淵博的知識, 熟練的教學過程, 良好的課堂行為去征服學生, 被學生們所接受, 並影響和幫助學生形成良好的學習習慣和課堂行為規範。這應該是一位教師管理好課堂教學最重要的前提條件。教師贏得了學生的認可, 才能順利開展課堂教學管理。
如果一位教師的課前教學準備不足, 對教材內容生疏, 課堂教學拖泥帶水, 連自己都對要講的內容沒有信心和把握, 學生根本就不會信任你, 長此下去, 學生就不可能會接受你。而當教師不為學生所接受時, 學生們往往容易失去對該門課程的學習興趣, 經常在課堂上開小差, 這時, 他們還可能會覺得這種行為是理所應當和無可厚非的。
3、注重教學方法
首先, 教師講授知識要求深入淺出, 通俗易懂。高校專業課課堂教學講授的知識應該說多數都是枯燥無味、晦澀難懂的知識。這就要求每個教師根據講授的課程內容體系、重點與難點,正確理解和把握學生的接受能力, 處理好減負與提高質量的關係, 在講授知識時, 要力求深入淺出、通俗易懂。
其次, 趣味化課堂教學, 激發學生的學習熱情。人們要學知識, 除了是工作、生活需要以外, 就是對所學的知識感興趣。因此我們應該在教學內容上大膽引入學生所關心的實際內容, 讓學生從需要學習轉變到樂意學習。
把課堂教學的重心轉移到學生一邊, 改變教師講、學生聽的呆板教學方式。應該根據不同的情況, 採取多種方式創設濃郁的趣味情境、民主情境、激勵情境、主動學習情境、探研情境等, 使學生產生強烈的學習願望和主動學習的行為。
再次, 要講究教學語言的藝術。現今, 有少數地方高校的教師還在用方言授課, 學生聽起來很吃力, 即使教師的學術水平較高, 也會直接影響到學生的接受, 久而久之會抑制學生的學習興趣。教學語言是課堂教學的載體, 教學語言要求準確、精煉、生動。
教師生動的、幽歌風趣的語言是產生良好效果的潤滑劑。否則, 課堂教學不僅令人不堪入耳、雜亂無章, 而且教學環境和教學效果也不會理想。
最後, 要注意在教學中移入情感。在課堂教學中要把知識講授給學生, 收到良好的教學效果, 除了準確無誤地講授知識及引起學生學習興趣外, 還要對學生的情感有準確的認識和判斷,對學生的情感產生共鳴性的反應。感人心者, 莫先乎情。
與學生共同分享學習的成功和失敗, 產生情感共鳴, 就會使學生得到安慰並受到激勵。
4、要重視課堂教學管理, 敢管敢抓
課堂是傳授知識的場所, 如果沒有活躍而規範有序的教學秩序, 教師無論有多高的學問也難有用武之地。教師作為課堂教學的主導, 必須從思想上提高對加強課堂教學管理重要性的認識, 要以崇敬之情對待課堂教學, 把它當作責無旁貸的任務,並在日常的教學實踐中, 作為搞好教學的基本功認真落實, 想方設法把課堂教學管理搞上去, 用優質的課堂教學管理促進教學質量的提高。
現在各高校有部分教師認為, 時下學生要給任課老師的教學質量進行評估、打分, 如果在課堂上對學生管理要求過嚴, 學生就會故意給任課老師打低分, 許多老師害怕學生打低分, 對此心存顧慮; 有些教師認為, 教師的主要任務是教學, 是給學生傳授知識, 課堂紀律和秩序的管理是班主任和輔導員的工作, 課堂教學管理對任課教師來說無關緊要; 還有的教師認為, 大學生幾乎都是成年人了, 學習時應該做到自覺自律, 教師不可能像中小學教師那樣天天抓課堂紀律, 抓課堂紀律和管理會影響教學進度, 且費力不討好, 從而不管課堂上曠課者有多少, 教學秩序有多麼混亂, 任憑學生在課堂上講話、聊天, 睜隻眼閉隻眼, 放任自流。
課堂教學管理是搞好教學的前提, 作為教師應該要理直氣壯, 敢字當頭, 敢於對學生大膽管理, 嚴格要求, 從對學生、對學校、對教學負責的角度出發, 搞好課堂教學管理。
5、營造良好課堂教學人際關係
課堂中良好人際關係具有十分重要的教學功能, 所謂親其師, 信其道 。人際關係是教師教的活動與學生學的活動發生的前提, 教與學總是在師生交往和生生交往的背景下進行的。課堂人際關係是制約教學效果的乙個至關重要的因素, 它直接影響教師教的積極性和學生學的積極性, 影響課堂氣氛, 進而影響課堂教學效果。
良好的課堂人際關係, 有助於課堂管理的順利進行, 隔膜乃至對立的師生情緒會成為課堂管理的嚴重障礙。如果在學生的心靈深處建立起師生關係的肯定情感, 他就會把自覺遵守課堂管理的各種規範, 同時看成是維護師生間友好情感的需要。
目前, 高校由於招生規模擴大, 教師的教學與科研任務繁重等原因, 學生與教師溝通的機會明顯減少, 師生之間形成了一種比較陌生的關係。教師如果在課堂教學管理中不能妥善的與學生進行和諧溝通與交流, 不僅會影響師生關係, 而且會使課堂教學目標最終難以實現。溝通與交流能夠使教師與學生形成一種共同的關注, 一種整體感和認同感, 這無疑是順利實施課堂教學活動和達成有效課堂教學管理的源泉。
三、科研
作為高校教師，還要勇於創新、不斷進取，努力作好科研工作。高校不僅是培養高素質人才的地方，同時也是產生創造性成果的地方。積極從事科研活動，也是高校教師的本職工作。
要作好科研工作，我認為應特別注意以下幾個方面。
一是要腳踏實地，耐得住寂寞，切忌好高騖遠，眼高手低。科學研究是一項艱苦的工作，充滿艱辛和挑戰，每一項科研成果的取得，都是科研工作者長期默默無聞工作的結果。科學研究的過程，遠離鮮花和掌聲，有的只是單調和枯燥；科學研究也是乙個積累的過程，萬丈高樓從地起，我們只有一步乙個腳印，從基礎條件的積累做起，同時充分利用現有條件，創造最大限度的發展空間。
守得雲開現日出，只有踏踏實實的付出，才有可能得到預期的收穫，切忌好高騖遠、怨天尤人。對於我們這些科研剛剛起步的年輕人，這一點尤其重要。
二是要將個人的發展和集體的發展統一起來。個人的發展和集體的發展密不可分，科學研究的積累過程不僅體現在個人，更體現在個人所在的集體和環境。因此，我們在規劃個人的專業發展和科研方向時，應充分考慮所在學科以及整個學校的基礎和發展，只有將個人的發展與學科的基礎和發展統一起來，我們才能充分利用集體的基礎積累，並能獲得集體的扶持和幫助，獲取科研發展的前提條件，並在促進集體發展的同時，實現個人的發展。
三是要有團隊精神。科學技術發展到今天，使得深居斗室，單打獨鬥式的科研活動已難成氣候，科學研究，依賴團隊合作，團隊合作精神已成為科研工作者應具備的基本素質。團隊精神具體體現為：
學術上要虛心好學，博採眾家之長；學術爭論要有理有節，強調學術相容；同事相處要真誠相待，寬容大度，切忌斤斤計較，小肚雞腸；同事間要互幫互助，共謀發展，切忌疾賢妒能，相互拆台。
我們只有將個人的發展和集體的發展統一起來，確定合適的科研發展方向，腳踏實地，刻苦鑽研，同時依賴集體的力量，才能作好我們的科研工作。
四、管理
高校教師的管理工作有很多方面，我作為一名專業課老師同時也擔任著班主任的角色，我就我的實際情況談談對高校教師管理職責的認識。
做好本職工作
自己如何做好本職工作，應該做好以下幾點。嚴肅認真的工作態度 在工作中，首先需要解決的問題就是思想觀念問題，具體點講就是對待工作的態度。首先應該明確工作責職，增強工作責任感 盡職盡責地去做好領導交辦的每一項工作。這種嚴肅認真的工作態度對於任何乙個企業和乙個人來講，都是不可忽視的首要因素。努力提高自身的...
怎樣做好本職工作
5 建好幹部黨員隊伍是做好工作的支撐。學生幹部 黨員積極分子屬於學生中的優秀群體，學習成績優秀，管理能力突出，有某些方面的特長，在學生中有較高的威信。抓好對他們的培養 教育和引導，使他們成為班風和學風建設的帶頭人。有句電影詞說 兵熊，熊乙個，將熊，熊一窩 要學會識人用人，做到知人善任，調動好學生幹部...
寧夏做好本職工作
做好本職工作，為 四個寧夏 加油！四個寧夏 它向全區人民鋪開了一幅美麗的畫卷，將640萬回漢兒女的智慧型和力量緊緊凝聚在一起，真抓實幹，齊頭並進。我是一名農村教師，我沒有廣泛遊歷寧夏各地，所以不能大言不慚對寧夏的工業 農業 服務業等發展情況評頭論足 可是，我了解所從事的教育行業 我知道，做好本職工作...