2、事發後，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什麼不能心平氣和呢，因為是「齷齪的面子」在作怪：
覺得自己讀了那麼多年書，起碼也是個正宗本科學歷，心理上建立了一種「本科生是不允許犯錯誤的」的觀念，一旦犯錯誤就是對自己的否定，本科生這張招牌掛起來就不那麼光彩了。因此，一開始，還不能接受領導的「棒喝」法門，把問題東推西推，想牽強附會到別人身上，還強裝出一副「此事與己無干」的樣子，對事情展開一番「與己無干」的耍賴分析！每每想起當時的嘴臉，心中甚是羞愧。
通過這件事，我重新反思了自己讀書學習、做人、做事的態度，感悟到：
1、「乙個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節。
學習就在做人、做事的點點滴滴中。經典絕不是在書本裡，而是在做人、做事的點滴中。「學如逆水行舟，不進則退」，讀了那麼多的書，假如不融會貫通，不與生活結合，就很難有喜悅，就是古人所講的「學而時習之，不亦樂乎。
」2、「學習最重要的境界是體悟。如果學習中不能體悟，那只是「記問之學」，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當然就沒有幫助，甚至還有害處。」最近，聽到乙個講座，講座裡舉了乙個例子，說某人畢業於某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以後，母親檢查後覺得他做得不是很好，就說：
「兒子，你怎麼連這點小事也做不好？你怎麼這麼笨。」那人聽後，馬上臉孔變得非常兇惡，然後接著母親說了一句話：
「我都念到研究所了，你還罵我笨！研究所給了他什麼？有沒有給他人生的智慧型，待人、處世、接物的智慧型？
只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學習的機會，但他並沒有把握這個機會，反而對母親的指責和批評很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發展，就會自然地向壞處發展。
聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧！
總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。「人非聖賢，孰能無過」，我也會努力成長為乙個理智的人，乙個理得心安的人，從過去的錯誤中學到智慧型，不再單純地懊悔。「經師易得，人師難求」，我真心感謝領導的教誨，希望在今後的成長過程中，能從你們身上學得到更多的「智慧型」，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運和不勝感激！
檢討人：***
執法人員工作要求
一 提高思想認識，加強組織領導。各成員單位要增強責任感 使命感和緊迫感，克服畏難情緒，把思想認識統一到依法徵費 開展綜合執法的要求上來，統一到完成專項活動的目標上來，切實加強對工作的組織領導和對人員的管理，確保活動有序開展。二 明確落實責任，精心組織安排。各單位要嚴格按照方案要求，制定貫徹落實意見，...
管理人員工作失職檢討書
在這裡，我表達我對工作失職 疏於監管 對下屬要求不嚴 對業務掌握的不精不透，並給相關當事人造成了一定損失的無比愧疚心情。首先我作為一名科長，我的職責就是貫徹執行國家 省 市 區的法律 法規和政策 並組織實施落實上級相關的法規政策，做好各項程式落實監督管理及指導工作。近期因我們具體工作人員，因業務不熟...
工作失職檢討書
還有再此我向全體部門人員道歉，真的對不住大家，由於我的粗心大意把大家也拉到了寫檢討書的行列中，大家每一天面對緊張忙碌的工作，還要和我共同分擔我的錯誤，我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻，請領導相信我 本人主動針對近段時間工作中出現的失職行為向公司做出...