學校團體操工作總結

2023年4月23日我校306名學生參加了郾城區第七屆中小學田徑運動會團體操的表演。我算是舒了一口氣，才渾身感到疲勞與瞌睡。流去的時光還那麼清晰3月24日**向陽小學陽光體育大課間活動觸動很深，也許是不服氣，也許是羨慕，決定回校後要好好思慮思慮體育藝術工作，創出乙個新的陽光。

要陽光先從自己開始，於是我和永琴、廖陽決定步行回校，也稱熱聊聊看後感受。剛走到崑崙路上就接到田校長的**。也就是從這個**後我的「疲勞和瞌睡就少了」。

排練期間淑娜還開玩笑說：「你現在也不愛睡覺了。」因為以前她總笑我愛瞌睡。

我說我現在才真正知道我也會睡不香，睡不著。為了團體操的排練，我們歷時快乙個月的訓練時間，學生們面對天氣無常的變化，可以說有時是頂著烈日，有時忍著大風，反反覆覆地練習，狠抓動作的準確度，最終達到了乙個令人滿意的效果，獲得全區二等獎。之所以取得較好的成績我們覺得有以下幾點原因：

一、趕鴨上架，迎難而上

接到田校長的**我和廖陽就一路跑過去，王偉、永強、高校長、丁祖會已到齊。局裡取消的團體操今天又通知必須參加4月23日比賽。就這樣在緊張急促的形勢下我接受了任務。

其實當時心裡真沒底，我沒有一點藝術細胞，比別人多的僅僅是勇敢。在田校長帶領下不到乙個小時我們先成立了團體操表演領導小組，分配了各自的任務與職責，討論出表演的主體與內容及訓練方案。利用週末我又制定出詳細的訓練方案。

3月28上午第二節下課訓練正式拉開序幕。校長的大力支援、幫助與參與，給了我莫大的底氣。由於團體操涉及人多面廣，操作起來有一定的難度，必須保證充足的訓練時間，學校領導充分考慮到了這一點，克服種種困難，做好協調工作，才使得我們能夠順利地進行排練。

作為主管此事的我想沒有專業知識不要緊只要我親歷親為、身體力行，參與到我這次訓練當中，在大操場上處處能看到我的身影，這就夠了。

二、團結合作，越挫越勇。

在此還要感謝負責訓練管理的四五年級班主任老師、訓練老師和關注支援我們活動的其他老師。訓練的過程中，大家為了讓動作到位，集思廣益，幫助團體操的指導教師想辦法，出主意，班主任甚至親自給學生示範動作，讓學生很快的能領悟動作的要領。每次訓練過後大家都是灰頭土臉，筋疲力盡。

每次出現問題的時候，看到的是大家圍在一起商討的場面，令人感動，從中也看出大家的齊心協力和敬業精神。第一天訓練為了完成任務，結束時將近到7點鐘。連續整整站了五個小時。

第二天又推翻了五個小時的成果。徒勞無功，可沒乙個人說一句怨言，聽到的都是實踐出真知，不比較我們哪知道好呀，只要出效果，我們就高興。一句句樸實的語言，映出的是我們教師的集體責任感。

王偉老師只要上完數學課就馬上到操場進行指導，其實她完全可以偷些懶，因為教室裡還有一大堆活。臉完全不會像馬蜂蟄了一樣曬的發紅起皮。但她一聽到**響，他就坐不住了。

廖陽老師半天半天的指揮，酸沉得胳膊揮舞著小紅旗仍舊鏗鏘有力。郭老師、王老師、高付霞老師是年齡最長的幾個。腰疼了，就一手扶腰，靠著桌球站一會，也沒有停下來。

康曉嫻、陳珊、張香萍李亞麗、嗓子喊疼了就帶上小喇叭繼續。徐琦一會開**，一會收拾話筒，成了全才。陳聰老師白天訓練晚上挑燈夜戰寫出了激動人心的燃情四季。

一向大大咧咧的彩虹老師也不自信了，放學了還要拉著我再練練拉條幅。亞偉、麗霞、王偉、丁祖會為了把彩綢舞出風采，排練萬學生，排練自己，在月光下她們還真像嫦娥。我所有的疲勞與委屈都被她們的彩綢舞走了。

在老師以身示範帶領下，

四、五年級的同學們知道這次活動的重要，懂得為了集體而甘願犧牲自我，從中也懂得了什麼是責任的道理，正是憑著這種高度的集體榮譽感和頑強拼搏的精神，才有了同學們在首屆藝體節表演中的精彩綻放！

陽光燦爛，陽光無情，曬黑了我們可愛師生細白的**，卻曬紅了我們的集體榮譽心。體操表演的成功，凝結著大家辛勤的汗水。這就是昆小人的精神。

三、思路清析，不斷學習，敢於創新。

這次活動主要由我、胡永強、廖陽、丁祖會老師負責，這次團體操工作對我們來說是一次極大的考驗。她們三個區劃以來接觸團體操排練已三次，雖說已有經驗，但壓力還是很大。開始我們起步早，暫時領先，現在看來已經是齊頭並進了。

體育藝術這個活不僅要刻苦訓練、下苦功夫，還要不斷學習，取百家之長，從新從精上下功夫，不能閉門造車。同時還要能夠通力合作，發揮個人所長，一方面做好團體操方案的創編、訓練工作，另一方面協調班主任的工作，做好團體操的總體指導。

在這次活動中我們還要感謝那些默默無聞的後勤人員，王永勤、周春紅、田艷麗、李慶可等，正是由於他們給我們提供了有利的後勤保證才使得我們的工作能夠順利的開展。

這次活動雖然時間緊，任務重，但參與團體操工作的每個人都能緊緊地團結在一起，發揮集體力量，出色地完成了這次任務。儘管還有一些不足之處，但我們認為這次工作也為以後奠定了基礎，在今後的活動中我們會有更出色地表現。