我以二分之差與每一名失之交臂，感悟名言作文。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。
痛定思痛，我覺得只有發揚鍥而不捨，金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。 中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不捨的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。 滴水可以穿石也是鍥而不捨精神的體現。
我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑藉這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。 幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。
前有古人可鑑，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是乙個時代留給我們的課題。朋友，請堅信只要功夫深，鐵棒磨成繡花針，讓我們鼓足勇氣，鍥而不捨的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。
同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！讀一本好書，就像和許多高尚的人談話的確，讀一本好書可以讓人增長知識，開闊眼界，使人的境界更高一層。但在很多同學眼裡，讀書卻像繩索、鐵鐐一樣，捆住了自由，鎖住了歡樂。
我不這麼認為。讀書並不一定是唯讀課本，書的海洋廣闊極了。讀史書，可以帶我回到過去。
一會兒是古巴比倫的空中花園，一會兒是古埃及的金字塔，一會兒見到了唐朝時期的繁榮，一會兒又看到了慘無人道的日本帝國主義侵華&&讀史書，讓我有機會與那些歷史人物對話。讀科技書，讓我與那些科學家們相處。光陰似箭，歲月如梭。
從最原始的馬車，到衝上雲霄的神六，這短短幾千年間，又多麼大的變化呀！這其中，凝聚著多少代人的辛苦與汗水！天文學家布魯諾為了推廣與堅持哥白尼的日心說，不顧宗教對他的陷害，依然站在真理這一邊。
結果被愚昧的宗教活活燒死。讀到這裡，我就不禁潸然淚下。當我看到愛迪生又發明了一樣新東西時，我不禁眼前一亮！
痛苦與快樂的交織，讓我長大。讀生物書，讓我零距離接觸那些動物們，有時會把我帶進危險的亞馬遜叢林，有時又把我帶到美麗的尼羅河畔，有時還會把我帶進荒無人煙的澳洲沙漠，有時又會把我放進蔚藍的海洋，去看看那危險的大白鯊、溫順的海龜、體型龐大的鯨魚。遊著遊著，就來到了冰天雪地的南極，一眼望去，只有高聳的冰山，不，還有可愛的小企鵝，中學生作文《感悟名言作文》。
最驚險、最刺激的莫過於《福爾摩斯偵探集》。在書中，我感到自己也好似乙個偵探，正與福爾摩斯一起偵破案件，或許是乙個小小的細節，也有可能成為我們破案的關鍵&&這就是讀書，不！應該是讀一本好書的佳妙效果。
它可以讓我看到人間的美與醜，善與惡，是與非，領略到民族的精神，英雄的氣概，體會科技的進步與發展，遊覽大自然的無限風光&&朋友們，記住這句話吧：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。今天，我順手拿了一本作文書，翻閱之中，看見了老舍爺爺說過的一句話。
讀後，我的心就像起伏的波濤，久久不能平靜&&老舍爺爺的這句名言是：驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且這個陷阱是我們自己挖掘的。同學們可能都聽過龜兔賽跑這個故事吧！
文中的兔子就是因為驕傲，躺在樹底下睡覺，烏龜悄悄超過了兔子，兔子才失敗了，烏龜就成了冠軍。從這句名言裡，我看出了自己的缺點。就像上學期一樣，我考了全班第二名就洋洋得意，什麼事都不做，爸爸問我這是為什麼，我伸出乙個數字二，所謂就是我考了全班第二，我學習這麼好還做什麼家務活啊。
可是我萬萬沒想到的是我考了第二還有人考第一名啊，再想想這第二名也是我辛辛苦苦得來的，如果這樣下去我不僅不會好好學習，恐怕連個倒豎第二都都考不上。在老舍爺爺的這句格言裡，我受到了深刻的啟發。有人說，當乙個人為自己的第一次成功而忘乎所以的時候，第二次成功在悄悄告別他。
所以當我的取得一些成績時，千萬不可驕傲自滿，因為驕傲自滿會使我的沾沾自喜，看不到自己的不足，迷失繼續前進的方向。我們要把成績和勝利當成前進的起點和結體，再接再厲，不斷去的進步。生命是乙個不斷自我成長的過程,而在成長的同時不要忘記先去給予,給予是快樂的,給予是幸福的,給予更是值得嘉許的,因為他是真、是美、是善。
一天，學生和一位教授一起散步。他們在小道上看到了一雙舊鞋子，估計這雙鞋是屬於在附近田間勞作的乙個窮人。學生轉向教授說：
讓我們給那人來個惡作劇吧把他的鞋藏起來，然後躲到樹叢後面，這樣就可以等著看他找不到鞋子時的困惑表情。我年輕的朋友，教授回答道，我們絕不能把自己的快樂建立在那個窮人的痛苦之上。如果你有錢，你或許可以通過那個窮人給自己帶來更多的樂趣：
在每個鞋子裡放上一枚硬幣，然後我們躲起來觀察他發現這件事後的反應。學生照做了，隨後他們倆都躲進了旁邊的樹叢。 那個窮人不一會兒就幹完了活，穿過田間回到了他放衣服和鞋子的小道上。
他一邊穿衣服，一邊把腳伸進了乙隻鞋裡，但感到鞋裡有個硬邦邦的東西，他彎下腰去摸了一下，竟然發現了一枚硬幣。他的臉看上去充滿著驚訝和疑惑的表情，他捧著硬幣，翻來覆去地看，隨後又望了望四周，沒有發現任何人。於是他把錢放進了自己的口袋，繼續去穿另乙隻鞋，他又一次驚喜地發現了另一枚硬幣。
他激動地仰望著天空，大聲地表達了熾熱的感激之情，他的話語中談及了生病和無助的妻子、沒有麵包吃的孩子，感謝那來自未知處的及時救助，這救助將他們一家人從困頓中拯救出來。 站在樹叢後的學生被深深地感動了，他的眼中充滿了淚花。他對教授說道：
我感覺到了以前我從來都不曾懂得的這句話的意味給予比接受更快樂。謝謝您。
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