學年七年級班主任工作計畫

b等（3分）：能做到a中三點以上為b等

c等（0分）：只能做到一兩點或一點也做不到為c等

4.誠信

a等（5分）：①考試不作弊；②不欺騙老師、家長、同學及朋友；③說到做到，表裡如一。

b等（3分）：①考試不作弊；②不欺騙老師、家長、同學及朋友。

c等（0分）：一條也做不到

（二）智育緊隨，開拓創新

1.課堂

a等（5分）：①上課前準備好學習用品，並擺放整齊。②認真聽講，積極參與，還能幫助別人。③善於提出問題，解題或回答問題有新意。④達到懂記上課，課末能複述本節所學。

b等（3分）：①上課前準備好學習用品，並擺放整齊；②認真聽講，積極參與。③課末能複述本節所學。

c等（0分）：①不認真聽講；②干擾老師上課；③還影響他人。

2.午自習

a等（5分）：①鈴聲響就能進入學習狀態；②不閒談，不左顧右盼；③能幫助有困難的同學。

b等（3分）：①鈴聲一響就能進入學習狀態；②不閒談，不左顧右盼。

c等（0分）：b等兩條一條也做不到

3.預習

a等（5分）：①利用空點、自習時間對要學的知識進行預習；②能做好預習筆記，註明疑問的知識。

b等（3分）：能利用空點、自習時間對要學的知識進行預習。

c等（0分）：不預習為c等

（三）體育為重，強身健體。

1.填寫成長日記

為了將德育、智育、體育這21條細則落到實處，我們編印了《鳳城六中學生成長日記》。每天利用第八節前15分鐘時間，讓學生對照這21條細則，對自己一天情況進行反思總結，然後進行自評和組評，並填寫自評、組評表。

這樣，天天總結、反思、自評、組評，學生的上述習慣、品質也就會逐漸養成。其實自評，他評的過程就是最好的教育過程。

2.評星晉級

為了使學生對習慣養成和品質形成產生興趣，我們在工作中引進了電腦遊戲中的激勵機制，即讓學生在不斷得分、公升級中體驗一種成就感。為此，我們制定了杜生一中評星晉級方案。規則是這樣的：

個人星包括做人星、學習星、健體星、進步星和學科星。每週評一次，評選方法如下：把星期一至星期五學生自評、組評的做人得分加在一起，每組前四名即為本週做人星。

學習星、健體星同做人星評選方法一樣。進步星由每組推薦本週進步最大的人，經評星領導小組認定通過，即為進步星。學科星由各科教師推薦，每科兩人，再經評星領導小組認定通過，即為學科星。

集體星包括優秀小組、陽光大課間、星級班級評比、各種活動，按著評選辦法被評上的集體，每人加一顆星，負責人加兩顆星。

班級設評星台，班級每個學生每週得星情況在班級評星台上展示出來。班級累計達到10顆星，晉公升為學校一星級學生，學校給家長寄發「明信卡」式喜報；班級累計達到25顆星，晉公升為學校二星級學生；學生累計達到45顆星，晉公升為學校三星級學生，除寄發喜報外，該生**上學校評星臺，並擁有參加學校「表獎典禮」走紅毯的資格；學生累計達到70顆星，晉公升為學校四星級學生，除了寄發喜報、**上學校評星臺、參加「表獎典禮」走紅地毯外，還要邀請家長參加表獎典禮；學生累計達到100顆星，學生被評為校五星級學生，除以上待遇外，家長被評為優秀家長；超過五星級學生，可評為學校形象大使，參加學校一些重要活動。

評星晉級充分利用學生想成為重要人的心理，激發了學生做好每件事的興趣和熱情，使枯燥的習慣養成變成了學生喜歡的一種遊戲活動，並在這種活動中體驗到了一種成就感。這樣，學生在日常學習活動中就會變得更積極、更投入。

3.精神充電

魏書生通過寫日記，讓學生進行道德長跑，陶冶心靈，完善人格。我們每天利用生動感人的道德形象薰陶、影響、感動學生。每天早上，每班要出一名學生進行演講，演講的內容就是名人故事或心中榜樣等。

下午第八節拿出20分鐘時間，給學生找一些生動感人的「感恩故事」、「誠信故事」、「自強不息」的事蹟等讓學生讀，讀完後讓學生談啟迪、談收穫。班主任也可以根據班級情況開一些小班會，可以讓學生談「我最感激的人」、「我最佩服的人」、「我想對誰說聲對不起」或對班級熱點問題談看法等。

我認為，理想的德育就是為學生尋找身邊的榜樣。精神充電就是想通過這些，讓學生更向上、更健康、更有追求。

四、齊心協力，創造奇蹟

緊緊圍繞七年級的學習、行規教育主題——學習習慣（自覺完成作業）行規教育（團結合作）

開展一系列主題班會

⒈交乙份讓老師滿意的作業。（結合教師節）

⒉團結就是力量。

⒊我要競選班委、大隊委員！

⒋我的學習我做主。

⒌爭做文明學生。

⒍班級期末小結和表彰。

2013-8-29

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