2015—2016學年度第一學期語文教學工作總結
培智二年級沈媛媛
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，現將教學方面的體會和工作進行總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提公升。
關於認真備課，選取符合學生情況的內容進行認真涉及教學環節，從而在課堂上給學生來講授。對於書寫，我會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓大部分學生牢記每乙個生字。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。
三、注重激發智障孩子的學習興趣
在語文教學中，我始終把激發智障學生的學習興趣放在重中之重的位置。我努力思考用什麼方式來激發他們的學習興趣，把培養他們的識別能力、認讀能力作為語文教學的首要任務。針對培智生的思維特殊性，即形象思維佔主導，抽象思維嚴重缺乏，我在語文教學中真正做到**結合，用**吸引學生的眼球，用遊戲的方式學習文化知識，寓教於樂。
四、加快教學步伐
我在語文教學中主動去管理培智生，讓培智生在我的教學管理上有序、有節地學習：首先，我不但布置作業，還要檢查作業，以這種「任務性」的措施幫助智障學生形成主動地完成作業的習慣。其次，不但要教書，更要引導學生看書。
引導智障學生從書中進行習慣教育、興趣培養，讓他們逐步養成主動學習的良好習慣。當然了，這個目標達成度還需要我長期不斷的努力才能完成。
五、生活化教育
「實用語文」，顧名思義，這門課學習的最終目的是「用」。結合智障孩子的身心、學習特點，我將學生帶到生活中學習，又在學習中學會生活。如：
教授「門」時，我先給學生們展示了各種各樣的門，然後講解門的讀音、書寫，緊接著向學生介紹門的作用。為了讓學生更好理解門的作用，我帶著學生參觀了學校裡所有的門，並引導他們親自去關、開，通過實踐充分了解門。這種學習方法使用起來事半功倍！
在教學管理的每乙個環節，我始終做到嚴而有度，一切以培養培智生的學習積極性、主動性為歸宿。對於這個艱難的教學目標，我會堅持不懈的努力，爭取早日達成這個教學目標！
六、耐心輔導。
對於本班學生，我是耐心地講方法。使他們不斷進步。我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予「蘋果」加以讚許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。
今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階。
二年級上冊語文教學工作總結
二 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。1 培養早晚讀讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書 學習，總需要老師督促 提醒。針對這一情況，我在班內進行了早晚讀的 一比高低 讀書背書活動 對要求背誦的課文要背，...
二年級上冊語文教學工作總結
3 用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。根據學生的表現，及時與家長聯絡，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，採取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的後盾。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學...
二年級上冊語文教學工作總結
本學期我的語文教學工作已經結束，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文共三十三篇課文，八個百花園。教學中，不知在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，作...