其實有時不是學生不懂事，是我們教師不理解學生的真正訴求，真正的心理狀態，所以我們的工作很累，收穫卻是很小。如何改變這一狀況呢？首先，要矮下身子，放下老師的架子，貼近學生的生活；其次，要有些耐心，等待學生的回答，學生的回答是小心翼翼的，他要判斷老師問話的目的，還要組織自己的語言，使情況變得更有利於自己，這個等待是必須的；第三，要細心地去辨別真偽，學生的敘述一定是虛實相間的，如何有效的辨別真偽，這是一位教師真正的功夫；第四，要明了教師的身份地位，無論我們如何強調要貼近學生，要了解學生，可是我們畢竟是老師，是與學生發生各種矛盾的老師，是糾正學生行為習慣，養成學生學習、生活能力的負責人，我們不是學生，我們不是路人，我們不是家長，清楚我們的身份，才能使我們在教學中真正給學生指導，成為學生的領路人。
二、 建立完善的管理制度。
生活中有許多細節，如果長時間忽略，就會積澱成習慣，甚至是一些不好的習慣，我們的學生有很多不好的習慣。因此，必須建立完善的班級管理制度，才能夠使班級能夠有法可循，有法可依，只有班級按照一定的規則有序的發展。學期伊始，把學校的每項規章制度、班級的各項要求通過班會的方式明確告訴學生，同時在第一期板報時加以強調，讓學生心中有個標尺，能夠自動的去遵守，才能有理由杜絕學生以不知道的藉口來逃避懲罰。
班級管理制度的制定要遵循具有可操作性的特徵，將所有的要求都細化，能夠讓學生通過努力完成的，例如：早晨按時到校，做到三件事：1、整理內務；2、交作業；3、早自習。
課間一分鐘做到的事：1、到位；2、靜等；3、檢查。放學三件事：
1、記清作業；2、整理內務；3、做好值日。這些都是簡單易行的行為性要求，學生能夠按要求來完成，只有這樣的規章制度才是有效的。插下了紀律的種子，綻放了團結有序的花朵。
三、 創設良好的班級文化氛圍。
班集體健康**的形成，對優化班集管理，促進良好班集的形成至關重要。有一批敢抓、敢管的幹部，就形成了健康的**，班委就如一塊磁鐵，能形成乙個磁場，吸引周圍同學，磁化周圍同學。這樣，健康的**就像滾雪球一樣，越來越大，形成一股巨大的力量。
同時要在班級中建立適合學生學習生活的氛圍，這半年中我們延續了初二時「永遠飛翔」的班名，並在開學初就重新創造了我們的班徽，班徽以海鷗飛向太陽為主題，象徵著我們會盡最大的努力追逐夢想；班訓沿用初二時的「浩然明理，儼然懇學」，意味著我們先明理為人，在學習提公升自己的素養。藉著學校各項評比的活動，專門樹了一面「榮譽牆」，激勵我們班的學生做好日常的各項活動，每週一次主題班會，宣揚正面的激勵思想，激勵他們努力學習，為班級榮譽做出貢獻，良好的班級氛圍影響著整個班級的班風，班風有助於良好的學風的養成。
為了強化健康的**，平時生活中，經常選擇有教育意義的文章在上班會時宣讀，進行理想教育、挫折教育、心理衛生教育、勞動教育、意志品質教育、為人處世、社會經驗教育，塑造學生健康、和諧的人格、也通過這些陶冶學生的情操。在這樣的氛圍中，很多孩子在默默地發生著可喜的變化。
四、 提供學生展示的平台，收穫不一樣的精彩。
十四五歲的少年永遠充滿朝氣，他們渴望表現在我，渴望有自己的展台，得到別人的認可，我們總是想農村的孩子無知，沒有見過市面，但是只要我們敢於給他們乙個展示的平台，我們就會收穫不一樣的精彩。
能夠展示自己的學生，會擁有自信，同時能夠在班級中找到自己跌位置，當得到別人的認可時，他們會把自己當成班級的主人，並在班級中發揮自己好的作用。無心之下，很多人鍛鍊了自己，同時也增強了班級的凝聚力。
「天行健，君子以自強不息」，前方的路或許會更崎嶇，但我們有理由相信，在我們的努力和拼搏下，我們一定會在激烈的社會競爭中嶄露頭角，並闖出一片屬於自己的天地。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，所有的成績都已經過去，所有的美麗都留在了記憶裡，未來還在征程。37名同學躊躇滿志，蓄勢待發，正在用理想、信念、熱心，團結拼搏，與時俱進，朝著更高、更遠的目標前進。任前方荊棘叢生,我們將持之以恆；茫茫學海中,我們要做勇敢的水手。
我堅信九六班的同學們一定會將更多的光榮儲藏在自己人生的行囊中！
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