小演算意圖：通過演算，使學生進一步理解二進位制。
演算：二進位制加法：0+1、1+1 … 1+1+1 …
二進位制怎樣表示資訊
小實驗意圖：通過使用燈泡模擬電子管表示資訊，使學生更容易理解數字資訊的基本原理。
實驗：學生三五個人一組。物理實驗器材：
燈泡、乾電池、導線和閘燈開關。實驗方法：用亮燈表示1，滅燈表示0。
實驗內容：表示1+1、1+1+1、1+1+1+1、1+1-1等簡單的運算過程。
小討論意圖：揭示電子管、電晶體和積體電路的優點，想象電子計算機自動化的原因。
問題：實驗中閘燈開關不方便在什麼地方？（提示：手動、儲存等）
拓展：閱讀計算機的發展簡史，了解較早的紙帶輸入，了解電子管、電晶體和積體電路的特點。
討論：為什麼計算機採用二進位制更方便，二進位制對我們有什麼不好？
討論提示：閱讀中會了解到採用二進位制需要的電路簡單、耗電少和速度快。二進位制以數字邏輯方式表示資訊，限制了計算機向更聰明的層次發展，我們編寫起程式來也很麻煩。
小觀察意圖：揭示數位化的意義。
觀察：◆**乙個老化的錄影帶，說出自己對畫面、聲音的感覺。
◆**乙個老化的vcd，觀察馬賽克現象，以及無馬賽克部分的畫面、聲音。
閱讀：模擬訊號與數碼訊號
一般的電燈開關有「開」、「關」兩種狀態，電燈訊號可理解為是不連續的；而由調光器控制的電燈亮度變化是平滑的，也可理解其訊號是連續的。我們為區分兩者不同的訊號變化特點，可以稱一般電燈開關為「數字」裝置，稱調光器為「模擬」裝置。
計算機表示資訊的方式取決於計算機是數字裝置還是模擬裝置。早期的計算機採用模擬裝置，使用十進位制描述資訊。
模擬訊號是模擬聲音、影象等強弱變化的乙個連續的訊號。大部分家用電器，如電視機、收音機和固定家用**等是靠接收由電視台、廣播電台和電信局發出的模擬訊號工作的。模擬訊號的缺點是容易受到干擾。
數碼訊號就是把資訊用0與1表示，vcd視盤、cd光碟和手機等裝置都是利用數碼訊號工作的，使用的訊號僅是0與1的組合。數碼訊號不容易受到干擾，並且可以用壓縮的方法提高介質的容量。因此，我們常用的vcd光碟播出的影象比普通盒式錄影帶播出的影象更清晰、儲存容量更大，並且使用的壽命更長。
小結 通過小創新、小演算、小實驗、小討論和小觀察等「上手」環節，學生很容易對二進位制「數」這個抽象的概念有具體的印象，而不是空洞的理解，從而對計算機資訊的表示方式以及數位化的特點有了比較直觀的理解。
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