河流河流是一條最動人的線條，它流暢、貫通、空靈，它智慧型、偉大，它造就了文明。它源源不斷，滾滾不止，亦是文人墨客傾愛之物。在我看來，思想便如同這河流流淌在人間，貫穿了中國幾千年的古老文化。
思想如同這河流般流暢，是河流孕育了智慧型，它是文明的發源。子在川上曰：「逝者如斯夫，不捨晝夜。
」聖人的光芒普照大地，聖人的光輝超越了時間和空間的限制，一股思想之潮便在此處流轉。這是智慧型的發源，文明的新的開始，儒家經典學說便流淌在中華大地。
思想又如這河流般貫通。他，西元前251年任蜀郡守，一直苦於四川的旱澇。於是他總結出了「深淘灘，低作堰」的心得，這永遠水氣淋漓的學問。
都江堰這一偉大水利工程造福了直至今日的人們，而正是他——李冰，讓這股股河水都精神煥發，合在一起踴躍著飛奔的力量。當水遇到江心的分水堤，刷地一下一分為二，得以治流。後人把李冰的雕像立在河中來紀念他。
他大智又大巧，死於兩千多年前，卻明明還在指揮。他以老農的思想，進入了最澄澈的人類思考學。都江堰，為民眾送出了汩汩清流，永遠地滋潤著中華民族。
思想如這河流一樣源源不斷、滾滾不止。一朝又一朝，一代又一代，多少文人墨客對著這滔滔不絕的流水抒寫自己的情懷。有「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」的無奈；有「黃河之水天上來，奔流到海不復回」的激昂；有「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」的愁苦；又有「抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁」的矛盾。
河流，是他們所思所感之物，他們借流水道出了多少悲壯愁苦，水也因此流入了人們的心田。沒有斗公升之公尺、爵祿王侯的渾濁，流水給急躁以清冽，流淌在人間的只有如水般靈動的思想，它流淌在大江南北。
思想如這河流般激越。魯迅在《生命的路》中寫到：「自然賦予人們不可調和的還很多，絕不因此回頭。
」他為了肩起「黑暗的閘門」而擁有一顆赤誠的心，他是中國近代最痛苦的靈魂，再沒有別的人心中的情感比他激越。彷彿有一條氣勢巨集大的河流奔騰在他心中，它悲憤地流著、一往無前地流著。
歷史的長河貫穿了幾千年的思想和文化，沒有地理的限制，沒有時間的束縛，成就了那麼多智慧型的傑作。這動人的線條還將蔓延下去，直到永遠。（）
【鑑賞】 「河流」具有豐富的外形和深邃的品質內涵，河流悠長、激盪的外形特徵和永恆、奔流不息的品質都可以作為選材立意的切入點。作者展開聯想，以求新求異的創新思維將「思想」與「河流」相連，找到它們的共通處：從源頭上看，河流有源頭，而人類的思想是文明的源頭；從發展上看，都有連綿不絕、貫通始終、延續傳承的特點。
作者深入細緻的分析、闡釋，讓思想的河流盡情揮灑出別樣的情調，體現了作者較強的思辨能力；再加上詩文的恰當引用，這篇文章在格調上便顯得深邃而雅緻。
萌動告別了昔日的青澀，我懵懵懂懂地踏進了高中的校園。
週末，在網上百無聊賴地瀏覽一些新聞資訊，準備找人聊聊天什麼的，突然的，乙個灰色頭像一反常態，變成了彩色，鮮活地跳躍起來。他怎麼會上來？我一時不覺驚訝。
「嘟、嘟、嘟」隨著一陣清脆的節奏，一條資訊傳了過來。「你是陳詩慧嗎」？我一時意外極了。
「是我呀，你現在在哪所學校啊？」
我回道。「不是很好啦！」
他又發來還回了乙個笑臉。正當我猶豫著該如何繼續話題時，他馬上又道：「你知道嗎，我已經是班級團支部書記了！
是同班同學投票的，過了半數。」聽得出來他的得意，想不到他在新學校過得不錯，甚至連打字也利索多了。
我打趣說：「許毛，你混得真不賴嘛！」之後的交談隨之輕鬆多了。
想當初我們同學時，他在班上默默無聞，成績也不是很好，可現在從他的談話中卻時時流露出從未有過的自信和開朗，我真由衷地為他高興。
「這次去東方綠舟軍訓我還被評為『榮譽室長』了呢！」
「哦？是嘛！」他好像看見了我將信將疑的樣子，竟然把獎狀攝下來傳給了我。沒錯！我睜大了眼睛看了個真切，獎狀上面真的是他的名字。
「你知道嗎，我們班的男生共兩個寢室，25個床鋪都是我乙個人整理的。他們就只知道吃和玩，臭襪子還到處亂丟……」聽得出來，他嘴上這麼說著，實際上卻為自己的工作引以為豪著呢，我深深為他高興，畢竟我曾經的同學終於找到了自己的位置，在新的學習環境中建立了自信，挖掘並發揮出了個人的價值！更重要的，我看到了一顆金子般的心正在萌動。
「許毛，你有做家庭婦男的潛質哦。」我打趣著。
「**，真正的還沒有爆發出來呢」……我相信了，萬物的生命力是巨大的，是無法估量的，尤其是幼芽萌發時，在萌動之前它醞釀了巨大的爆發力，能夠衝破一切，破繭而出，厚積而薄發，一旦時機成熟，會迸發出令人震撼的光芒！
「嬌，你最近過的怎麼樣？」我關心起另一位好友。嬌是一位心思細膩的女孩，不時會有些小迷茫，小憂鬱。
「不太好，到現在都還沒有找到一位知心朋友，很孤單啊！」
我想等會兒肯定又是這樣的資訊會傳過來吧。正當我等待時，「叮鈴鈴」**想了起來，我接了起來，「是慧嗎，你知道嗎？今天我們班在為校運動會開幕式排練舞蹈，沒想到平時大家嘻嘻哈哈，做起事來倒有模有樣的。
同學處久了，都能做好朋友了，而且發現了每個人蘊含的能量了！」
「是嘛，那太好了！ 」我打心裡替她高興。
「所以，慧，你不用擔心我啦！對了，你呢，換了新的環境有什麼感想嗎？ 」拿著**我竟一時不知該怎麼回答了……
春暖花開的校園，我乙個人推著自行車，走在幽深的長廊上，第一次感到孤單的感覺湧上心頭，迷茫之中抬起頭仰望那蔚藍的天空，在瀏覽之餘忽然眼角瞟到告示欄：羽毛球社招聘活動……有意者請到學生處報名……我驀然間明白了，於是調轉了自行車車頭。（）
【鑑賞】告別了昔日的青澀，「許毛」和「嬌」的高中生活令「我」意外。沒有了迷茫憂鬱，沒有了獨處旁觀，他們流露出的本該屬於青春年少的自信和開朗，讓「我」驚訝和意外。似春暖花開的高中校園，不該有孤單和自憐，昔日同學對新生活的融入和參與，表現出花季少年蘊含的能量和別樣的人生體驗。
「我」的人生態度隨之改變，責任意識隨之萌發。文章文筆樸實清新，格調健康向上，情感明朗陽光，文淺而境高，表現出屬於這一代人的真實的情感體驗和思想追求。文章本身就是一曲明朗悠揚的青春之歌。
高考作文愈來愈強調「自我融入」，沒有自我真實體驗的文章，始終都是「花架子」。但願此篇文章能給即將踏上考場的同學一些可貴的啟示。
一公尺陽光
陽光恣意的灑在俊挺的梧桐樹上，透過疏朗的縫隙，徑直照在我的臉上。
這讓我想起蒙娜麗莎的微笑，溫和又甜蜜。這一公尺陽光給我以啟迪，賜我以希望。
從小我就那麼傲慢，什麼事都不放在眼裡，我並非名門千金，卻總愛伸顯什麼貴氣。總認為打倒貧困和病魔沒什麼可宣揚的，誰攤上誰都會那樣做，什麼背起父親上學，什麼打倒病痛，沒有人會因困難而放棄生命，放棄希望。
其實，我錯了。
高三那年，我病了，病得很重，是危及生命的白血病。起初，我並沒害怕，這麼嚴重的病怎麼會發生在我身上，再說我那麼活蹦亂跳，誰信啊！
然而已然確診，我被送往北京，望著幾近崩潰的爸媽，我信了。天哪！高一時我還給白血病的同學捐過錢呢，怎麼今天就輪到我了呢？我的吃驚完全高於害怕，是性格造就的吧！
我安靜的接受**，可慢慢的，恐怖佔據心頭。每天都被包在透明的療養室裡，每天頭腦一片空白，身上到處都是儀器，疼痛難忍，沒有空氣，我快窒息了。說實話，多疼多痛我不怕，我都能忍，關鍵是我孤獨啊，身邊的同學呢，愛我的父母呢，浪漫的**呢，飛翔的鳥兒呢？
都走了嗎，每天讓我面對冰冷的空氣、儀器還有可惡的醫生。一天，兩天，三天……我絕望了……我那個同學已經死掉，我也不會逃脫的……瘋狂拔掉所有的針，野獅似地大喊，什麼幸福，什麼未來，我連只狗都不如，狗還能自由歡跳，而我只有陰涼和黑暗。
媽的心都碎了。
待我慢慢穩定，媽開啟窗戶，我靜靜趴在媽媽懷裡，我只想閉上眼睛，哪怕在這溫暖中死去……突然我的眼睛好痛，是陽光？好久了，真暖和！有一公尺陽光活潑的跳在我臉上，像美麗溫和跳動的安琪兒！
媽媽摸著我乾枯的頭髮：「孩子，你應該多聽聽陽光的聲音，你瞧，生命多美好！你不是要當最棒的**家嗎？
這一切都需要自己來創造啊！」
這一襲傾聽，驅除了我心中的陰霾，是啊，我還會高傲的站在舞台上，穿白色紗衣，發系蝴蝶結，輕盈的在空中飛舞……我盼著那一天的到來，我得勇敢的活著，堅強的活著……
是對未來的憧憬，是這一公尺陽光救了我……
我靜靜地看著，享受傾瀉下來的一公尺陽光……（）
【鑑賞】文章以「一公尺陽光」為題，象徵意味很濃，很具文學色彩，這是值得稱道的第一點。其次，文章首尾呼應，開篇交代一公尺陽光給我的啟迪和希望，結尾回應開頭，並且結得餘音繞梁，引人深思，這是值得稱道的第二點。敘事上，作者先交代自己的幼稚，為下文自己陷入困境做鋪墊，為凸顯主題蓄勢，這是值得稱道的第三點。
段落的安排也很有技術含量，「媽媽的心都碎了」獨句成段，結尾的兩句話也這樣處理，顯示了作者較強的表達能力，這是值得稱道的第三點。
為生命著色
生命本來無色無味，淡白如水，但是每乙個心中有夢的人，都會揮動那神奇的生命畫筆，把它描成一幅絢麗多彩的人生畫卷。
我佩服徐志摩的才思泉湧，「輕輕的來，輕輕地走，揮一揮手，不帶走一片雲彩」，但他的做法我不敢苟同。人生短暫，不過六七十載，像大雁那樣「輕輕地走過，不帶走一片雲彩」，必定會遺憾終生。這樣的生命，只是一張白紙，毫無價值可言。
我們應該讓短暫的人生染上有價值的色彩，這樣我們的生命才會絢爛多姿、光彩奪目。
**巨人貝多芬二十多歲的時候，事業上剛剛有了起色，可命運之神卻對他降下了災難，讓他雙耳失聰。對於酷愛**的他來說，這簡直是乙個晴天霹靂，然而貝多芬沒有屈服，而是以積極的生命態度從容面對，他扼住了命運的咽喉，憑著內心澎湃的激情，在象牙白的鋼琴上奏出輝煌壯麗的樂曲，在雪白的紙上寫下了跳動的音符，鑄就了不朽的**，震撼了整個世界。頑強不屈的貝多芬沒有放棄為生命著色的機會，沒有讓生命成為一張毫無價值的白紙，他為自己的生命之紙染上了一片火紅，讓生命變得那樣燦爛奪目、光芒四射。
北京帕運會上，身殘志不殘的運動員們，又何嘗不是為他們生命中的遺憾在努力爭取？他們努力地彌補生命中的遺憾和缺失，為那一段遺憾和缺失補上一點美好、一點價值，不讓生命留下一點空白，留下一點遺憾。在運動場上馳騁競爭，哪怕贏得的只是一束鮮花，一陣熱烈的掌聲，也讓生命綻放出異樣的光彩。
是呀，既然是生命，就該有色彩，就該有希望！
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