「鯨吞」「蠶食」巧結合，隨時「反芻」收益多
暑期網路研修的意義有多大？張志勇廳長把「年年研修」與 「天天吃飯」 相比，可謂既形象生動又切中肯綮。既然要天天吃飯，就要講究一下吃飯的方法和技巧，要吃的舒服，還要營養均衡、有益健康，不做一點研究還真是不行呢。
自然，天天去高檔飯館吃大餐，或者找專門的營養師烹飪師伺候著，算是一種好方法，問題是我們草民百姓是吃不起的，再說也沒有那個必要。偶有機會吃大餐，在不影響健康的前提下，當一回老饕，不是壞事。平日裡把生活調理得好一點，粗菜細作，也能自得其樂，孔老師不是也教導我們「食不厭精膾不厭細」嘛。
最關鍵的，還是要身體好，能夠科學地吸收營養。我們的學習，也是一樣的，集中學習，機會難得，適合「鯨吞」；平日裡，學習時間少，擠一點算一點，權當「蠶食」；工作生活中，不時把所學知識回顧反思一下，那就是「反芻」了。
反芻學習法是指在讀書中對知識反覆理解、消化和吸收的一種學習方法．反芻是生物學上對牛羊等反芻動物進食過程的描述．牛羊吃下食物, 先到瘤胃, 再到蜂巢胃, 然後回到口中咀嚼, 再入重瓣胃, 最**皺胃；經過反芻,牛羊將草料中的營養充分吸收了．學習的過程也是這樣, 有乙個「反芻」的過程, 翻書或者上網——閱讀——筆記或者**——複習, 就如同動物反芻的４ 個過程,將一本書拿來翻一翻是品嚐, 而閱讀則是吞食, 筆記是咀嚼和消化, 複習則是吸取其精華, 棄其糟粕．獲取的知識經過這樣乙個過程, 才能完成感性到理性的深化, 才能從讀過進入讀懂．在學習過程中, 「反芻」現象頻繁出現: 如理解是條理性「反芻」, 記憶是重複性「反芻」, 質疑是關鍵性「反芻」, 練習是鞏固性「反芻」, 考試是檢查性「反芻」, 改錯是提醒性「反芻」．閱讀對翻書是一種「反芻」, 複習對閱讀來說又是一種「反芻」．其實, 學習過程中, 掌握知識僅僅看作是一次性勞動, 顯然不能理解和掌握學習的規律和特點．因此, 上述「反芻」的方法, 對一切學習都是適用的。
而要「反芻」，前提是吃進大量的草料，這就要學會「鯨吞」，鯨是現今世界上最大的哺乳動物，它的胃口實在大得驚人，一天一夜就能吃上五至六噸的食物。那種大型鬚鯨在捕食比毛蝦還小的甲殼動物鱗蝦時，嘴張得老大，待嘴裡充滿水和鱗蝦之後，就立即合緊上下頜。這時，它嘴裡的一幅須板就發揮其過濾作用，讓水流出來，而把鱗蝦留下來食用。
由此，有人就把快速閱讀或者集中突擊的學習方法比作「鯨吞學習法」。「鯨吞學習法」有兩大特點：一是「大容量搜捕」，二是「選擇性吸收」。
「大容量搜捕」，也就是盡量多地接觸各個方面的知識資訊。一般說來，對於容易理解的內容，閱讀的速度可以加快一點，對於那些不太容易理解的內容，閱讀的速度就得放慢一點；如此循序漸進地鍛鍊自己，閱讀的速度就會逐漸地提高，獲得的知識資訊就會自然的增大。「選擇性吸收」，就是在「大量搜捕」得到的資訊中，選擇適合於自己需要的進行消化吸收。
假若把鯨大口地吞入水和鱗蝦比作「大容量搜捕」，那麼須板的過濾就可以看成是「選擇性吸收」了。這樣，才能起到取其精華的作用。提高閱讀速度的目的是捕捉有效資訊，哪些資訊可以忽略不管，哪些資訊應該重點捕捉，這全由需要來決定。
如果缺少大塊的學習時間，那也不要緊，我們可以採取「蠶食」的方法學習。由於我們的工作已經非常緊張，不可能在正常工作中抽出完整的時間進行學習，因此，應當堅持有時間就學習的習慣，這樣也有助於學習一點，消化一點。經過堅持，也會一點一點「蠶食」掉我們需要的知識系統的。
如何對待得之不易的暑期集中研修中，我的想法，不妨抓住機會，先把相關的知識「鯨吞」下去，還有剩餘的，可以在以後慢慢「蠶食」，然後，就是在日常工作生活中去「反芻」吸收了。