篇一：請假條
敦敦吾師：
昨夜雨急風驟，風雲異色，天氣突變。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時，
吾方發現。不想為時已晚矣乎！病毒入肌體，吾痛苦萬分！亦悔昨夜臨睡之，不聽室友之勸
諫，覆加棉被乙隻，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動容！
為學大業之成就乃吾畢生之追求也！又怎可為逃避病痛而荒輟學乎！遂釋然而往學府。
但行至半途，冷風颼颼而來，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。乃至生不如死之境。纏喘行之，
終究將不支倒地。不得已，而借託友人之臂攙扶，返回吾寒舍！
上述誠表，為吾未至學府之緣由。吾師應懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也，
是不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之苦。無吾，汝課索然無味哉！
汝苦，吾亦苦！！但，病痛不饒人，惜之諒之！如有幸再見吾師面，再聽吾師之課，吾
寧當負荊請罪，自辱其身！
嗚呼哀哉！哀哉痛矣！
學生***敬表
篇二：文言文請假條
敦敦吾師：
昨夜雨急風驟，風雲異色，天氣突變。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時，吾方發現。不想為時已晚矣乎！病毒入肌體，吾痛苦萬分！亦悔昨夜臨睡之，不聽室友
之勸諫，覆加棉被乙隻，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動
容！為學大業之成就乃吾畢生之追求也！又怎可為逃避病痛而荒輟學乎！遂釋然而往學府。但行至半途，冷風颼颼而來，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。乃至生不如死之境。纏喘
行之，終究將不支倒地。不得已，而借託友人之臂攙扶，返回吾寒舍！ 上述誠表，為吾未至學府之緣由。
吾師應懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也，是不能也。
吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之苦。無吾，汝課索然無味哉！ 汝苦，吾亦苦！！
但，病痛不饒人，惜之諒之！如有幸再見吾師面，再聽吾師之課，吾寧當負荊請罪，自辱其身！嗚呼哀哉！
哀哉痛矣！
學生***敬表篇二：文言體《請假條》 告假表
敬呈吾師趙公春雨先生者:學生未料今日此生首次缺課竟出於先生之席，學生三叩謝罪！此三叩之禮可由遞信之人
代勞!一俟學生回校,酌情補還。先生之課於吾意義非凡，吾常期盼先生之課程。蓋因先生滿腹經綸，才華滿溢，循循善
誘引學生暢遊識海，每課學生皆受益匪淺。若非不得已學生決不願缺先生之課！今日不及請
假即遁走實萬分遺憾也。
學生亦知不辭而別是為不敬也,念及恩師潑墨於台上，滿腹經綸恣意揮灑，**卻不得當
席。每念及此事，未嘗不嘆息痛恨於心。然學生若非事出有因,不得不為，定將支耳細聽恩師
誨，未敢稍逾。
吾師了，三日後乃傳統節日端午是也，我中華以孝為大，此乃千年優良傳統。故家中母
親日夜盼望，祖母時時念叨，七位姑姑亦時常催。學生每念及此則歸家之心甚切。皆因高堂
在望，盡子女之職，暫遠師訓。學生深知欲成大事者不可思家甚重，然孝字當頭，學生不得
不作此忍痛割愛之抉擇也！吾師應懂，吾未到校乃吾迫不得已為之。非不為也，而不能也，蓋因時間緊迫無暇告假
也。如無意外，學生此時已出彭城地界，故先生切勿效蕭何月下追韓信，學生難以承受萬分
惶恐。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。無吾，汝課索然無味哉！汝苦，吾亦苦！
但，孝字當頭，敬請諒之！俟吾再見吾師之面，再聽吾師之課，吾當負荊請罪，自辱其身！
嗚呼哀哉！哀哉痛矣！
先生信佛，佛語有云：上天有好生之德！聖人亦雲：君子不強人所難！思趙哥之仁德，
念在下之苦衷。望趙哥與聖人比肩，施行仁政，假**以時日休養生息。須知曹孟德之詩云：
趙公吐哺，天下歸心！
臨表涕零，不知所言，感念趙哥，銘記於心！學生
敬上張猛篇三：學生發文言文請假條,老師連稱讚有才！學生發文言文請假條，老師連稱讚 20xx-11-02 09:
36:06 請假條具體內容是這樣的：若夫黃葉辭柯，對金節而送燠，丹桂浮香，比西風而迎涼，啼猿則聲聲嘯冷，吟蟲則雙
雙鳴寒，所以煙障不落，零氛恆周，以至喉如吞炭，口若在湯，而身體肢幹，五感七竅，非
無輔，車之難，遂成城，池之殃，豈不悲乎？ 說起自己寫的請假條，李玉鑫有些羞澀，他說，請假條的意思很簡單，就是本人因受寒
而喉嚨不舒服，不能去上課，十分惋惜。 「那天我感冒了，嘴巴上火，渾身都沒勁，就讓室友幫忙帶了請假條，沒想到會被同學
發到朋友圈。」李玉鑫說，他只是把上課學到的知識用到了實際上，沒想到被轉的這麼火。 李玉鑫平常手上、包裡都會踹本書，每天閱讀古文書，有時也會模仿好的語段，寫一段
小文。還會創作一些小詩來記錄生活，在他看來，生活是美好詩意的，而文字的浪漫讓他可
以自由表達對生活的熱愛。浙江理工大學中國現當代文學思潮課的周黎燕老師已經將請假條收藏。 「當我第一眼看
見這張別具一格的請假條的時候，很驚喜，以前從來沒有學生寫過這麼獨特的請假條。」周黎
燕說，她首先覺得很有趣，再一想也很有感觸，中文系學生連請假條也寫得與眾不同，不僅
是他的才華，更是它背後的一番用心。 周黎燕還對其中「喉如吞炭」的形容印象深刻，後來還專門給李玉鑫帶去了水果，犒勞
他的「認真」。篇四：文言文也能教出「現代範兒」 文言文也能教出「現代範兒」
【摘要】文言文閱讀能力是高中生必須具備的語文能力，也是高中生語文素養的重要組成部分。在進行文言文教學時，教師要積極引導學生體會文中蘊涵的中華民族精神和文化，並從中汲取民族智慧型。但因文白差異和古今價值觀的不同，很多學生厭惡學習，教師也頭疼教法。
本文僅以李密《陳情表》的實踐教學為例，說明文言文也能教出現代範兒。
【關鍵詞】文言文教學 《陳情表》 教學設計
一、教學設想
《陳情表》是現行各套高中語文教材中的必選經典篇目。語文社版教材將它編排在必修第一冊第四單元「情動於衷而形於言」的第二篇。作者李密原侍蜀漢後主劉禪，因司馬昭滅蜀，遂成亡國之臣。
後晉武帝請其復官，但李以祖母「供養無主」為由，辭不赴命，又恐晉武帝猜忌，便上了這篇《陳情表》。 本文主旨是向晉武帝申訴自己因同祖母「更相為命」而不能奉詔的苦衷。為達到「不仕」的目的，李密牢牢抓住對朝廷之「情」和對祖母之「義」大作文章。
因此，訴些什麼、如何訴就成了本文的重點。李密巧妙地先述個人身世之苦，突出母孫「更相為命」的悲抬出「聖朝以孝治天下」的大旗，表明
心跡，最後從年齡入手，提出解決矛盾的方案：「盡節於陛下之日長，報劉之日短」。全文構思縝密，脈絡清晰，出之於情，歸之於理，動之以情，曉之以理，陳情於事，寓理於情，具有很強的邏輯力量。
二、教學目標
學習本文，要使學生了解「表」的基本知識，理解並掌握文中詞語和句式的意義及用法，在教學時，要引導學生掌握文章融情於事的表達方式和「動之以情，曉之以理」的陳情技巧，這也是本文教學的重點和難點。同時，要能使學生理解作者至真至誠的親情忠情和中華民族「孝」的傳統美德。
三、教學過程
（一）匯入
師：中國古時候有乙個大臣，他不想當官，但又不能得罪皇帝， 進退兩難，他該怎麼辦呢？請同學們幫忙想個解決的辦法。
（請學生討論後給出具有說服力的理由或可行性方案，要有理有據，說服力強。）
師：這位大臣究竟是如何解決難題的呢？今天我們就一起學習達人李密創作的史上最牛之請假條《陳情表》。
（二）解題
師：請大家看標題，思考：什麼是「表」？「陳情」是什麼意思？「情」在文中有幾種含義？（要求學生參考書下注釋理解文題含義。）
（三）字詞初解文言文的誦讀非常重要，是學生理解文字的基礎。在初讀課文時，教師除示範朗讀外，還要指導學生誦讀，要求學生注意讀準字音，分清句讀。學生初讀一遍後，指導學生再讀課文。
這一遍，要求學生結合書下注釋和工具書翻譯課文，彙總重點字詞及文言句式的意義和用法，完成助學案。
（四）整體感知
疏通文意後，要求學生三讀課文，小組討論：李密為什麼要向皇上「陳情」？陳的「情」可以分為幾個層次？
師：兩情之間，李密進退兩難，最終選擇「願乞終養」，他要如何說的「動之以情，曉之以理」。
（五）解析文字
師：現在小組任選一段討論，分析李密用什麼情動人，用什麼理名人。爭取列出你小組討論的這一段的情和理的線索，用最精煉的語句概括。
同時說說這段中最讓你感動，最打動你，最讓你印象深刻的句子。（按學生選擇的段落順序解析文字，先朗讀該段課文， 再進行文字分析。）
在具體解析文字的過程中，要明確每段文字的重點內容：
1. 研讀第一段：
在本段中，哪句話是李密陳述的總起？哪些語句表現了母孫二人 「更相為命」？以「險畔」「閔兇」開頭，倍述孤苦，作用是什麼？
師：這段內容，是陳情不仕的唯一事實根據，李密寫得淒切盡情，使晉武帝對自己的惱怒峻責轉為了同情憐憫。
2. 研讀第二段：
本段分幾個層次？李密是如何闡明事態嚴重、時間緊迫和自身處境狼狽的？目的何在？
師：這段內容，是李密向晉武帝上表進退兩難的窘迫之境，情辭悲切，動人心肺。同時，本段的文字充分表達了李密對朝廷的感恩戴德和自身的狼狽境遇，可見其語言的機智和得體。
3. 研讀第三段
本段是從哪幾個角度展開辭官養親的？李密為何要扯起「孝」這面大旗？
師：文章的前三段，從家庭不幸，祖母病情，朝廷優禮三方面敘
自己「辭不赴命」的種種理由，為抒寫「不能廢遠」的拳拳私情而伏筆。敘事之餘，李密也巧妙借用抒情，將內心複雜的情感層層展開，從因「沐浴清化」而產生的感恩之情，因「處境狼狽」而產生的憂懼之情，因「劉病日篤」而割捨不下的盡孝之情三個方面，倍陳盡孝之情才是中心。而憂懼之情和感恩之情，恰恰從正反兩面突出了李密對祖母的深厚孝情。
4. 研讀第四段
本段中哪句話是主旨？為什麼說由本段可見全文感情真摯、悲惻動人？ 師：
李密在敘之以事，動之以情的鋪墊後，進一步曉之以理，委婉地提出了「願乞終養」的願望。並給出了先盡孝後盡忠的種種理由，並得出「盡節於陛下之日長，報劉之日短」的解決方案，使得李密的請求合情合理、水到渠成。 師：
整篇文章，李密於事於情於理處處寫得娓娓動人，最為突出的是其所陳之情，發於內心，出自肺腑，動人心魄，催人淚下，讓晉武帝霽怒為憐，予以懷柔，最後終於恩准了李密之請。
（六）綜合評價
師：我們比較細緻的分析了文章，現在大家再通讀一遍課文，思考下面幾個問題（開放性問題，言之有理即可）：
1. 如果李密將文章的第一段和第三段調整位置，先講理後講情， 還能不能達到之前的效果呢？
2. 晉武帝最終為什麼會答應李密「願乞終養」的請求？
3. 有史學家認為，李密之所以反覆強調孝親，其實是不奉詔仕晉而尋找的藉口。你是如何看待的？篇五：網上瘋傳的網上瘋傳的《文言文請假條》吾師親啟：
若夫黃葉辭柯，對金節而送燠，丹桂浮香，比西風而迎涼，啼猿則聲聲嘯冷，吟蟲則雙
雙鳴寒，所以煙障不落，零氛恆周，以至喉如吞炭，口若在湯，而身體肢幹，五感七竅，非
無輔，車之難，遂成城，池之殃，豈不悲乎？ 金秋時節，枯葉飄落，暑熱漸消，丹桂飄香，西風吹來涼氣。隨著秋蟲的聲聲鳴叫，天
氣越來越冷。又加上整天到處霧霾，導致我喉嚨嘴巴裡火燒火燎，而且感覺渾身不適，也不
是沒有吃藥，還是連乘車都困難。如果殃及池魚，那就遺憾了。
篇三：古文請假條
篇一：請假條
敦敦吾師：
昨夜雨急風驟，風雲異色，天氣突變。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時， 吾方發現。
不想為時已晚矣乎！病毒入肌體，吾痛苦萬分！亦悔昨夜臨睡之，不聽室友之勸諫，覆加棉被乙隻，以至此晨之窘境。
吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動容！
為學大業之成就乃吾畢生之追求也！又怎可為逃避病痛而荒輟學乎！遂釋然而往學府。
但行至半途，冷風颼颼而來，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。乃至生不如死之境。
纏喘行之， 終究將不支倒地。不得已，而借託友人之臂攙扶，返回吾寒舍！
上述誠表，為吾未至學府之緣由。吾師應懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也， 是不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之苦。無吾，汝課索然無味哉！
汝苦，吾亦苦！！但，病痛不饒人，惜之諒之！如有幸再見吾師面，再聽吾師之課，吾寧當負荊請罪，自辱其身！
嗚呼哀哉！哀哉痛矣！
學生***敬表篇二：古文假條
古文假條
適木葉凋零，芳菲憔悴，浩浩兮金風起，肅肅兮寒霜降，本讀書之時也。然餘偶然風寒，切膚之疾，旦夕成沉痾之症。餘雖欲往雞窗兮求經理，窮詩書兮究文義，無奈賤軀染恙，力不從心也。
故乞夫子允三日之期，屆時定當打點窗課，詣恩師而復學矣。篇三：文言體《請假條》
告假表敬呈吾師趙公春雨先生者:
學生未料今日此生首次缺課竟出於先生之席，學生三叩謝罪！此三叩之禮可由遞信之人代勞!一俟學生回校,酌情補還。
先生之課於吾意義非凡，吾常期盼先生之課程。蓋因先生滿腹經綸，才華滿溢，循循善誘引學生暢遊識海，每課學生皆受益匪淺。若非不得已學生決不願缺先生之課！
今日不及請假即遁走實萬分遺憾也。
學生亦知不辭而別是為不敬也,念及恩師潑墨於台上，滿腹經綸恣意揮灑，**卻不得當席。每念及此事，未嘗不嘆息痛恨於心。然學生若非事出有因,不得不為，定將支耳細聽恩師誨，未敢稍逾。
吾師了，三日後乃傳統節日端午是也，我中華以孝為大，此乃千年優良傳統。故家中母親日夜盼望，祖母時時念叨，七位姑姑亦時常催。學生每念及此則歸家之心甚切。
皆因高堂在望，盡子女之職，暫遠師訓。學生深知欲成大事者不可思家甚重，然孝字當頭，學生不得不作此忍痛割愛之抉擇也！
吾師應懂，吾未到校乃吾迫不得已為之。非不為也，而不能也，蓋因時間緊迫無暇告假也。如無意外，學生此時已出彭城地界，故先生切勿效蕭何月下追韓信，學生難以承受萬分惶恐。
吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。無吾，汝課索然無味哉！汝苦，吾亦苦！
但，孝字當頭，敬請諒之！俟吾再見吾師之面，再聽吾師之課，吾當負荊請罪，自辱其身！嗚呼哀哉！
哀哉痛矣！
先生信佛，佛語有云：上天有好生之德！聖人亦雲：
君子不強人所難！思趙哥之仁德，念在下之苦衷。望趙哥與聖人比肩，施行仁政，假**以時日休養生息。
須知曹孟德之詩云：趙公吐哺，天下歸心！
臨表涕零，不知所言，感念趙哥，銘記於心！
學生敬上張猛
高校文言文請假條全文
篇一 請假條 文言文 敦敦吾師 昨夜雨急風驟，風雲異色，天氣突變。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時，吾方發現。不想為時已晚矣乎！病毒入肌體，吾痛苦萬分！亦悔昨夜臨睡之，不聽室友之勸 諫，覆加棉被乙隻，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動容！為學大業之成就乃吾畢生之追求...
學生發文言文請假條,老師連稱讚
有才！學生發文言文請假條，老師連稱讚 2014 11 02 09 36 06 請假條具體內容是這樣的 若夫黃葉辭柯，對金節而送燠，丹桂浮香，比西風而迎涼，啼猿則聲聲嘯冷，吟蟲則雙雙鳴寒，所以煙障不落，零氛恆周，以至喉如吞炭，口若在湯，而身體肢幹，五感七竅，非無輔，車之難，遂成城，池之殃，豈不悲乎？寫...
請假條請假條
三一文庫 條據書信 請假條 最新請假條范文精選 請假條，是請求領導或老師或其它，准假不參加某項工作 學習 活動等的文書。請假條因為請假的原因，一般分為請病假和請事假兩種。下面有小編整理的請假條范文精選，歡迎閱讀 請假條范文 學生請假條 尊敬的 老師 我因請假緣由 無法在準時到校上課。特此向您請假請假...