上海市初中資訊科技教材共有8個專案活動，每個專案活動安排2～4課時，強調學生在專案實施過程中鞏固和發現知識與技能，培養學生運用資訊科技解決實際問題的能力。經過６年的教學實踐，我認為要讓學生充分參與到專案活動中，達到學習新知識、培養新能力的目的，僅4課時是遠遠不夠的。與其囫圇吞棗、疲於奔命於眾多的專案活動，還不如細嚼慢嚥、精雕細琢少數幾個專案活動。
這樣，學生才可能有足夠的時間自主**主題，才能體驗「做中學」的樂趣，才能在製作作品的過程中完成對知識的學習和各種技術的運用。下面，以「走向海洋」專案為例，談談如何精做專案活動。
精心選擇專案活動的主題
「生活即教育」。我們的教學內容要貼近學生的生活，契合學生的思想認知。而專案活動強調的是學生運用資訊科技解決實際問題的能力，所以專案活動的主題不僅要貼近生活，還要能引起學生興趣且有一定的**價值，能拓展學生本學科或其他學科的知識和技能。
1.為什麼以「走向海洋」為主題
2023年中國海洋衝突集中爆發、中國的「海洋強國夢」任重道遠。作為中學生，全面了解海洋是當下能做的事之一，因此確定以「走向海洋」為專案活動的主題。人類的生命來自海洋，人類的文化起源於海洋，海洋深邃而神秘，值得研究的方向很多，所以在確定主題後我們將「走向海洋」細分為：
海洋歷史、海洋色彩、海洋民俗、航海文化、海洋之旅、海洋生命、海洋環境、海洋之災、海洋資源、海洋之爭、海洋之謎，海峽與島嶼共12個小組主題，每個小組主題由4個「個人主題」組成（如圖1）。
２.自製vcr微**，引入主題
海洋對學生來說既熟悉又陌生，如何引入主題，讓我思忖良久，最後決定還是從貼近學生的情境入手。於是，我帶領兩個學生在操場、教室、辦公室進行了採訪。初中學生說海洋有許多災害、有旅遊資源等，看法比較淺顯；高中男生則對海洋涉及的軍事領域比較感興趣；有老師說，地球3分陸地7分海洋，海洋是生命的起源，海洋資源豐富，海洋爭端也時有發生……採訪完畢，學生在教師的指導下使用「繪聲繪影」製作了《訪談海洋》微**。
專案活動的第一節課**了該**，學生備感親切，很自然地走進了主題。
３.自編vb小程式，確定小組主題
「走向海洋」專案活動共有12個小組主題，有些主題平時了解較多，如：海洋之災、海峽與島嶼，而有些主題平時鮮有接觸，如海洋色彩、海洋環境等。為了選題的公平，也為了激發大家的興趣，我製作了vb小程式，隨機生成小組主題（如圖2）。
一點「動起來」按鈕，學生便興奮起來，而當一點「看看研究啥」按鈕，學生有的歡呼，有的嘆氣，氣氛熱烈。
精心規劃專案活動
小組主題確定之後，學生先圍繞小組主題討論要研究的範圍，然後根據每個人的興趣愛好選定自己要研究的個人主題，最後進行精心分析和詳細規劃。
1.**海洋**，了解本組主題
小組主題確定後，學生可從畢博平台****與本小組主題相關的海洋**，為完成專案活動的分析與規劃做準備。**資料有：潮起潮落、倉惶海防、經略海洋、海洋怪物、海洋災難等。
2.對專案活動中的個人主題作分析
學生對專案活動的個人主題進行分析，確定要研究的內容。如：小組主題是海洋歷史，小組成員則可從海洋人物、海洋故事、海洋文學和海洋考古四個方向入手。
下面是王怡同學對「海洋故事」作的分析：提出問題；故事1：迪亞士發現好望角；故事２：
鄭和下西洋；故事3：哥倫布探險；故事４：阿爾戈的英雄傳說；故事５：
恩里克王子征服大海；主題活動總結。
3.對專案活動的進展作規劃
要在指定的時間內完成任務，就得對整個活動做好安排。否則，往往因為進度掌握上的問題，導致沒能完成任務。因此，教師應該給學生乙個規定的學時，並且幫學生把這個專案中涉及的相關知識點劃分到對應的時間段內，使學生能有乙個大概的心理準備與學習計畫。
王怡同學根據專案活動總課時，作了以下的規劃。第1課時，引入主題****；第2課時，對主題進行分析，填寫計畫表；第３課時，設計封面和封底；第４課時，製作目錄頁；第5～9課時，每節課完成乙個故事的製作；第10課時，專案活動小結與反思；第11課時，修改完善作品；第12課時，交流評價作品。
精心研究製作專案活動
此階段是專案活動的主體。學生通過網路、書本或調查等多種途徑，對主題涉及的問題一一解決並製作作品。學生的知識與技能在這個階段得到運用和提公升，同時也會感到「書到用時方恨少」，學習新技術的勁頭十足。
1.製作中資源平台的使用
「走向海洋」專案活動作品的成果以用iebook製作的電子雜誌來呈現。利用畢博平台，把專案活動實施中用到的知識與技能羅列出來，然後給出相關的實施步驟和教程鏈結，使學生有乙個自主學習的方向與指引。如iebook中模板的使用、目錄的鏈結、exe檔案的生成等。
2.製作中關鍵問題的講授
學生在製作電子雜誌封面封底時，出現了共性問題——缺少封面封底的相關知識。此時，學生迫切需要新知識來解決問題，求知慾最強。我抓住契機講授封面與封底的大小、組成要素等知識。
他們聽得認真，僅用1課時便完成了封面與封底的製作。有些學生還在封底上製作了***。看來，在關鍵問題中使用傳統的講授法事半功倍。
3.製作中經驗的分享
電子雜誌是一種多**雜誌，動態效果及音**兼備，很能吸引讀者。但軟體提供的模板、flash動畫及特效畢竟有限，學生為了做出與眾不同的視覺效果，從**上**了更多的模板、特效、字型等資料，匯入使用後作品增色不少，令他人羨慕不已。這時，教師要善於利用課堂上的生成性資源，讓這些學生將經驗與他人分享，感受分享的快樂。
4.製作中方向的把控
在專案實施過程中，教師往往只是乙個旁觀者，乙個輔助者。當學生碰到自己無法解決的困難時，教師應該給予適當的幫助。特別是發現學生有偏離專案主題的傾向時，應及時指出，這會讓學生少走彎路。
有些學生過多地關注雜誌外觀，對主題研究不夠透徹，教師應及時指出，雜誌的最終目的是向人們呈現研究的結果，所以優秀的電子雜誌應該形神兼備。比如：許芷菁同學的個人主題是「海洋之謎——百慕達」。
起初，其雜誌內容只有：百慕達三角洲的位置和名字由來；百慕達之謎的三種觀點，如超自然因素等；現象解釋，如磁場說等。在專案活動中期檢視時，我建議她擴大研究面，於是她又增加了四個內容：
真實案例，如失蹤飛機；衰老之謎；復活；他人的研究成果等。
精心交流評價專案活動
1.貫穿始終的自評
自評標準在活動開始後就應當給出，它貫穿活動的始終，是專案實施的標準。當初步完成了專案活動的研究與製作後，學生對照標準自評並修改完善作品。「走向海洋」的評價標準有：
對主題的闡述是否透徹，電子雜誌的頁數，封面封底，有無目錄，鏈結是否正確，是否有個人感悟，動態效果，**是否適合主題等。
2.平台上的交流與互評
交流互評依託畢博平台進行。先以小組為單位上傳作品到「作品展示區」分享研究成果，然後在「討論區」交流活動中的經驗和體會(如圖3)，最後在「評價區」對作品進行互評(如圖4)。當然，將評選出的好作品在學校電子螢幕上滾動播出也是十分必要的，因為這樣強化了學生成功的喜悅，激發了學生進一步開展專案活動的積極性。
精心反思專案活動
反思是一種好習慣，它能使人不斷成長。專案活動歷時較長，有成功的經驗也有失敗的教訓，因此師生回顧整個過程，做出總結反思就顯得尤為重要。
第一，12個小組主題，有助於學生從小範圍入手開展專案研究。第二，自製的微**，有助於學生較快地進入專案活動的主題情境。第三，用iebook製作電子雜誌完成專案活動的主題報告，有別於以往的演示文稿、電子小報或網頁製作，有助於學生主動去了解新知識，形成新技能。
第四，畢博平台上的討論區有助於學生暢所欲言、各抒己見。第五，整個活動留足了時間，讓學生自主**（包括對主題和iebook使用的**），有助於學生自主學習能力和綜合運用資訊科技解決問題能力的養成。當然，專案活動的研究成果，學生之間存在較大的差異，特別是男女生作品的差異更大，在今後的活動中要尋求縮小差異的辦法。
學生的感悟也很多：感受到大海的無窮魅力，學會了如何使用iebook，鍛鍊了自己的能力，發現了自身的不足。圖5是4位學生的感悟。
「走向海洋」專案活動收穫了不少令人滿意的好作品，這更讓我堅定了資訊科技課做專案活動應該「精雕細琢」，切勿「囫圇吞棗」的信念。在我今後的教學中，「精做專案活動」還將繼續前行。