2005-12-02 14:58:43中國曲藝網
乙個相聲演員學新段子，乙個月最少能念會三個段子，可是光把詞兒背下來並不能算會了，怎麼說呢？活兒不磁實啊！什麼叫「磁實」呢?
就是所使的台詞、表情、動作都有準譜，出哪門進哪門心裡有底。磁實的活兒也不是一絲不能動了，當初怎麼學的，現在還怎麼說；現在怎麼學的，將來還怎麼說，那還怎麼發展呢。從老前輩「萬人迷」起就不斷改革相聲，這是對的。
對老段子的改革，我有這麼個意見：咱們是先磁實後改，跟寫字一樣，先寫好真字，從一筆一劃學起，然後再練草字，有根基後發展起來就容易多了。有人說相聲，一回乙個樣，錄音都不好錄，也許今天特別「響」，明天再演就「一瘟到底」。
這主要是說的不一樣，也許話多，也許話少，也許口一緊把「包袱」埋在裡邊了，慢一點又「涼」了，總之是台詞、語氣不准，大小勁兒沒掌握好。「磁實」就是一塊活兒裡的大小「包袱兒」都固定下來，保證演出效果；當然還會有時大響，有時差些，這是被觀眾物件決定的，不可能每次的調出效果絲毫不差。有的時候，-個「包袱兒」都鋪好了，等抖的時候台下出了事(如找人、小孩哭等)同樣響不了，這是特殊情況，我們管它叫「飛災橫禍」。
除此以隊，不響就是不磁實。使活兒講究熟、好、精、化，首先要熟，我的師爺焦德海到了老年還常使小孩哏，象《家堂令》、《抬槓》他使得很好，技巧掌握得準。我們使活兒，「火候兒」不到，就容易減弱效果。
相聲裡的樂是怎麼來的呢？我說多半是從矛盾中產生，甲乙自由談話，循循引入正題，鋪平墊穩，到了節骨眼「叭」包袱響了。這裡語言要掌握準確；哪句挨哪句得安排好了，由它決定語氣、聲調、神氣、動作……總起來說吧，咱們對自己學的、說的得懂，不懂怎麼能說的好呢?
自己沒根，說著一含糊，勁頭就不足了。相聲裡的對話，決不能和生活裡的對話一樣，它得根據內容需要來運用表演技巧。所以說，分析、體會段子的主題思想、人物性格，是演好-個節目的必要條件。
這麼說可能還不夠具體。這樣吧！我結合著墊話《**鼓兒》仔細地談一下，我怎麼使就怎麼說，不對的地方同志們多指教。
《**鼓兒》是老段子《鈴鐺譜》的固定墊話，可以說相聲演員沒有不會的，只要聽過幾次就能練著說，可是使起來都差幾句，大致對，錯在話多、話少和話的排列上。比如本來是一二三四，有人是一四三二，有人是一三二四。我聽過幾個同志說這個墊話，覺得語言上還不夠精煉，補充得太多，把「包袱」揉沒了，咱們相聲是難中易、易中難，《黃鶴樓》聽幾次就能上，都知道有個「山人送主公」，實際上這裡邊有很大深沉。
有的同志使《**鼓兒》一上來先說：甲：同志，我有一件事不明白，想要跟您打聽打聽？
乙：什麼事?您說吧！
知道的我-定告訴您。甲：昨天我上河邊玩兒去了，看見乙個怪物。
乙：怪物？什麼樣？
這就多出好幾句話來，還顯得不夠自然，我是這樣使的：
甲：曲藝節目是有說有唱，相聲是說，單弦、大鼓是唱，講究唱得有好嗓子，可也不在乎嗓門大小，主
要是掌握五音六律，吐字清楚，驢的嗓門倒大，叫出來沒字眼兒呀！乙：就是。
甲：您說這驢個大叫喚的聲大也有道理，可是**這麼一點的東西為什麼叫出的聲音那麼大呢？從唱引出驢，用驢和**對比，這就不顯得生硬了，同時省略了甲向乙「打聽」和描述蛤摸形象的一段話。
乙：因為它嘴大脖子粗，叫出聲音就大，不光是**，萬物都是一理。
「萬物都是一理」這句很重要，抬槓的關鍵就在這句上呢。逗哏的聽到「萬物都是一理」他就懷疑了，於是又頂了一句：
甲：噢！萬物都是一理，只要嘴大脖子粗，叫出聲音就大？乙：對。（他仍然堅持自己的意見。）
甲：我們家裡的那個字紙簍子，嘴也大，脖子也粗，它怎麼不叫喚哪？乙：字紙簍子那是竹子編的，不光不叫，連響都不響。
我認為這樣問答比較適合，有的捧哏演員前邊又拽出兩句話：「字紙簍子有叫的嗎?它一叫把人都嚇跑了！
」其實起是沒必要的，容易把活兒拽松了。「竹子編的」、「連響都不響」是要緊的地方，要加重語氣，這是給甲「遞腿兒」；「叫」和「響」一定要分清：
甲：竹子編的不響？和尚吹的那笙，也是竹子編的，怎麼響哪？
相聲的語言講究簡練、準確，如果說「老和尚在出殯的時候吹的那笙管笛蕭……」既拖沓，也犯「支」，聽眾一想出殯的，就分散了精神，相聲最怕聽眾費腦子，有時故意「支」也得再引回來，一般地說還是別「支」太多的杈：乙：……
乙被甲問住了，他伸出二指，微張著嘴，來得較慢，這是個「遲」句：乙：這……你沒看見那上邊有窟窿眼兒嗎？帶眼兒的就響。
甲：噢！帶眼兒的就響?煤鋪用的竹篩子（別光篩子，要把竹字帶出來，因為篩子也有柳條編的)那麼些眼兒，我吹了半天也不響啊?
乙：有吹篩子的嗎?篩子是圓的扁的，圓的扁的不響。
甲：噢！圓的扁的不響？戲台上打的那鑼，也是圓的扁的，怎麼響哪？乙：鑼不是有臍嗎?將臍兒的就響。
甲：噢！有臍兒的就響?我們家的鐵鍋，這麼大（手勢）的臍兒，打了半天也不響啊？乙：鍋不是鐵的嗎？鐵的不響。
這裡，甲乙二人是爭辯式的問答，快、慢、輕、重，要根據內容決定，演員光背詞兒不行，得表現出人物當時的情緒。前邊乙解釋後，甲總要重複一句，不這樣顯得勁頭不足。從「鐵的不響」這句起，甲就不要再重複了，不然就會造成「-道湯」的現象，因為後邊的對話就要緊起來了。
甲：廟裡掛的那鍾，也是鐵的，-打怎麼響哪?
乙：鐘不是掛著了嗎？鐵的掛起來就響。
甲：我們家那秤砣掛了二年啦，一回也沒響過啊？乙：
(急了)秤砣不是實軸兒的嗎？實軸兒的不響。甲：
炸彈也是實軸兒的，怎麼響哪？乙：炸彈不是有藥嗎？
有藥就響。甲：藥鋪怎麼不響哪?
乙：藥不是吃到嘴裡的嗎？吃到嘴裡的不響。甲：泡泡糖怎麼響哪？
乙：泡泡糖不是有膠性嗎？有膠性的就能響。甲：膠皮鞋怎麼不響哪？(指自己腳)
乙：膠皮鞋不是挨著地嗎？膠皮挨著地的不響甲：自行車放炮怎麼響哪？
乙：自行車帶裡邊不是有氣嗎?有氣兒成響。甲：你哥哥那個氣臌怎麼不響哪？乙：走！
後邊越說越緊，不磁實就容易滾了詞，一句錯了就會打亂全盤，演出這類段子甲乙必須緊密合作精神高度集中，對答上要「快而不亂」總要使人聽看清楚、順暢。語言、語調一定不能拖泥帶水，比如有的捧哏同志在藥鋪那兒加了個小「包袱」：
乙：藥鋪能響嗎？到達仁堂去買藥：「同志，來付牛黃上清丸，」一拉抽屜，轟！呵！
這也是因小失大，一來是容易給後邊的「包袱」洩勁，二來這裡捧哏的任務往「藥」上拽，就不用再找補「藥鋪」了，因為「藥鋪」是沒法「吃到嘴裡」的。甲在前邊也不必提出具體藥鋪名字，總之，聯絡內容不緊密的話最好是毫不吝借地刪去。特別值得提出的象這類活兒是捧哏的帶著逗哏的走，語言上是這句掛那句，一句咬不上，聽著就不舒服。
相聲表演大賽策劃書
活動背景 相聲是中國的傳統文化藝術，充分顯示著中國的博大文化藝術內涵，為人們的生活增添了不少色彩。但隨著人們物質文化的提高，對於相聲這一傳統文化藝術的追隨者越來越少，因此，相聲出現了前所未有的沒落期。作為當代大學生，我們應讓這樣的藝術繼承下去。且，此來學少化相聲，涵藝術相聲的特點是以對話為主要表現手...
相聲我要讀書台詞
乙 這文豪都烙燒餅去了怎麼著？拍什麼呀。甲 那個 書啊！乙 書，您看書，翻！甲 怎麼寫的？四大名著，那在我心中是了不起的一座山！乙 是，好書！甲 啊，四大名著，看看去！乙 是，我看了。甲 看看，學好，看看。乙 沒不學好，我看了。甲 四大名著，都知道吧。乙 當然知道啊。甲 三 三國演義 乙 啊，有。甲...
原創年會表演的雙人相聲 台詞
鬱悶不鬱悶 甲 這快到年底了啊，話說您今年有什麼收穫？乙 唉，收穫不好說，鬱悶卻不少。甲 喲，怎麼回事呢？乙 自學考試的事情吧，首當其衝。甲 考試是怪鬱悶的，可以理解，具體的您來給我們說說看看。乙 前些天吧，我們老師當堂給我們發了一張模擬題，他說，同學們先做會做的題，不會的就先跳過，我就跳啊跳啊，根...