關於「放飛理想」「凡事預則立,不預則廢」教學設計案例

關於「放飛理想」「凡事預則立，不預則廢」教學設計案例

教學環節匯入

教學活動設計

新的學習，新的規則，新的角色，我們又站在乙個我們必須先確立新的目標，制定新的計畫，才能夠實現自己的理想。

第三課新的起點（板書）

活動一：「我賽

活動二：制定計畫

教師：我們為自己設定了乙個奮鬥的目標，但是「一口吃不成胖子」「羅馬也不是一天建成的」。理想的實現是一步步完成的。下面我給大家講個故事。（教師講故事）

第六張餅

調動學生興趣，通過故事引出

教師：在大海中的船隻上，遠航的水手一定有明確

用乙個的理想」演講的目標、正確的航向，否則他們不會到達目的地。現在，比喻引導到

我們就是正準備揚帆起航的「水手」，那麼，你的「彼對「理想」岸」在**呢？進入少年期，我們開始思考自己的人生的思考。鼓目標和理想，儘管它不成熟、不明朗，但是我們必須明勵學生思考確大致的方向，清楚自己該向哪個方向去努力。

言論。（２）學生準備「我的理想」演講稿，大約10～15分鐘，不少於。

（３）開展「我的理想」演講比賽。

自己的（１）教師講述古今中外的英雄、偉人關於理想的「理想」。

設計意圖承上啟

全新的起點上，現在，讓我們一起開始新的努力。但是，下。

有個人餓了，買了一摞餅，一口氣吃到第六張餅下一話題。才算飽。他摸摸肚子，沉思半晌，若有所悟，十

分感慨，自言自語道：「早知道吃下第六張餅就

飽了，何不一開始就吃這第六張餅呢？我還能省

這樣過下那五張餅的錢呢！」周圍的人聽了他的話，哈

渡顯得自哈大笑。

然，不突然。

你知道他們為什麼笑嗎？

教師簡單小結，由故事轉向學習：「我們在學習

上的進步也是這樣一步一步完成的，同學們都是先完成了小學的學業，才進入初中，先學會了自然數，才學小數、分數，先學會了拼音，才會唸長長的課文，先學會了字母，然後才開始學單詞、

規劃自句子、語法、課文。假如我們在小學一年級的第己的學業與一節數學課就講代數，行不行呢？為什麼？生活，教師

起指導與監

學生自由發言，回答問題。

教師：我們中學三年的學業，也不可能是一蹴而就的，那麼我們必須為自己理想的實現找到一條捷徑，那就是制定自己的學習計畫。

（１）教師講述如何「制定計畫」及注意事項。參見教科書第19頁。

（２）學生制定本學期計畫，一式兩份。（３）學生將制定的計畫乙份貼在自己的書上，作為自己行動的指導書，乙份交給老師。教師將學生的計畫裝訂成冊，學期中檢查驗收「計畫」的實施情況。

總結「他山之石，可以攻玉。」在制定計畫的過程中，要善於學習和吸取他人的經驗，認真聽取他人的意見。所以，我們的計畫並不是一成不變的，隨著知識的積累，閱歷的豐富並通過借鑑他人的經驗，我們要不斷地修整、完善它。

督作用。