一、 實驗名稱： 聲音可否看的見？
二、改進實驗目的：
1、使聲音由看不見變為看見變的操作可行，特別是讓學生能直觀地感覺到聲音的存在。
2、培養學生的科學**能力和觀察能力，增強學習的趣味性和生動性。
三、實驗儀器及用品：雷射筆、平面鏡、桌子
四、實驗裝置圖：
如上圖所示，在桌子上固定一小塊平面鏡，讓玩具雷射發出的雷射照射在平面鏡上，經平面鏡反射後，在牆上出現乙個小光斑。
五、實驗操作：
（1）輕輕地敲擊桌面，觀察牆面上小光斑的位置有什麼變化？
（2）用力敲擊桌面，觀察小光斑位置的變化。
（3）記錄資料，觀察現象。
六、裝置改進的意義：
我們都知道發聲的物體在振動，如何來證明這一現象呢？有的同學感覺到有些困難，其實你想一想，方法有很多。如：
將正在發聲的音叉放入水中，會看到水波的出現，或將紙屑放在正在發聲的鼓面上，紙屑會跳動等等。此實驗以新的視角來引導我們去觀察發聲的物體在振動。這個實驗，我們需要觀察的現象是什麼？
光斑的位置。假若你用手電筒固定不動直接照射到牆壁上，牆上的光斑不會移動。如果你握住手電筒的手在晃動，光斑也會晃動。
反過來思考，光斑的晃動也就說明手電筒在晃動。這個實驗就利用很直觀的光斑位置是否變化，判斷桌子是否振動。做好這個實驗，選擇光源很重要。
用雷射作為光源，不易分散，亮度較高，易於觀察。同時，光源可移動，操作更為靈活。
表揚要讓學生看得見
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