【教材分析】
此課為浙教版小學資訊科技五年級《全方位的我》的教學內容，在powerpoint這一單元中，之前已經教學了《我型我秀》和《我的風采》兩課的內容，學生們對於進入和退出程式、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學生不是很感興趣，恰好學校近期要開展一年一度校運動會，為改變以往單純為了學技術而學技術，教師抓住這一有利契機，大做文章。
【學情分析】
我校對於學生的全面發展尤其是資訊素養的養成是非常重視的。我校從三年級就開始開設資訊課（每週一節），從「金山畫王」到「畫圖程式」、從「word」文書處理到「excel」電子**……學生們對於資訊科技課的喜愛是執著而炙熱的，整體的上機操作水平也比較高。
本課的教學物件是五年級的小學生，若僅僅侷限於課本的教學，那是遠遠不夠的，與實際生活緊密相連，把資訊科技課拓展和延伸出去是很有必要的。
【課前準備】
在校運動會之前，教師與學生充分交流和溝通，了解每個學生在運動會中參加的專案或其它的輔助性工作，把學生分好小組，讓每組學生帶上數位相機，互相記錄下參賽的場景及比賽的精彩瞬間，個別有困難的學生可提前安排好家長、班主任或資訊老師協助完成，務必保證學生的全員參與。尤其提醒學生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的專案以及拍攝的技巧等等。
運動會後，資訊教師及時讓小組長們把數碼**收集起來，簡單處理、分門別類放好後，拷貝至每位學生的學生機中或上傳至伺服器中設為共享，以備上課使用。
【設計意圖】
在幻燈片中插入**是使幻燈片出彩的重要環節，就拿本課「我們的運動會」為例，再華麗優美的文字也比不過用運動會的**來的直觀、來的精彩。讓學生參與到幻燈片製作的每乙個環節，就是要培養他們熱愛生活、善於觀察、積極獲取、主動學習的良好習慣。
在之前的word 和excel的教學中，插入**學生已經有所接觸，因此在操作上學生的學習難度不會太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內容必須**「放映」的效果來判斷製作的優劣，讓學生通過自己展示講解作品來體會其中分寸的把握。
【教學目的與要求】
1．知識與技能
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、**檔案、自選圖形的基本操作方法。
2．過程與方法
使學生進一步領會幻燈片製作的各個環節，提高學生的自學能力。
3．情感態度與價值觀
提公升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生與人分享、團結協作的能力。
4．創新與行為
能製作**並茂的幻燈片。
【課時安排】
1課時。
【教學重點與難點】
1．重點：插入剪貼畫、**檔案、自選圖形的基本操作方法。
2．難點：插入**檔案。
【教學方法與手段】
任務驅動教學法，激發學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、小組合作互助相結合。
【教輔資源】
1、小學資訊科技教材人手一本。
2、教學課件（教材配套光碟）和數碼**的共享資源。
【教學過程】
【教學反思】
1、浙江省義務教育資訊科技課程指導綱要（試行）中指出：資訊科技課程應當貼近學生的生活，應當充分利用學生生活中的資源、題材和範例組織學生的資訊科技學習活動，培養學生運用資訊科技解決生活中的問題的意識與能力。與此同時，還應充分發揮資訊科技本身的優勢，拓展學生的視野和活動範圍，促進他們參與資訊化社會活動，了解和體驗現代資訊科技發展的最新成果，使學生初步形成投身於資訊化建設和創新活動的願望。
2、此課教師利用學校的運動會的大好機會，通過讓學生們課前自己拍攝、收集、整理**，課中選擇所需素材、結合教學內容完成作品，之後展示並評析的過程，自然地實現了資訊識別與獲取、資訊儲存與管理、資訊加工與表達和資訊發布與交流這四個環節。
3、在現在小班化的環境下，教與學的雙方都輕鬆而開放起來，學生們學習的主動性和自主性大大增強，改變了過去為老師而做、為老師而學的乏味心情，在興趣的驅使下，學生把資訊和技術兩者有效而恰當的結合在一起；老師也不必按部就班地把教學內容「強塞」給學生，只要把大框架列出，指引學生尋求解答問題的途徑，逐步培養他們的能力。
4、課後的拓展還需要加強，課上的操作時間畢竟短暫而有限，不可能提太高的要求，可以讓學生把所需素材及課上完成的作品存入各自的電子郵箱，回家後可以與家長一起分享；也可以進一步新增更多的文字及**，使作品更加完善；還可以將作品放入各自的部落格中，讓更多的同學和他人分享和評價，使學生們更好地體會資訊科技帶給大家的廣闊天地，更快更好地成長。
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