42.教學中如何應用有效的教學措施促進遷移
1.精選教材（1分）
2.合理編排教學內容（1分）
3.合理安排教學程式（1分）
4.教授學習策略，提高遷移意識性（1分）
5.以上論點中若略有開展闡釋加1分。
43論述怎樣激發學生的學習動機？ 每個要點2分，稍加論述2分
（1）創設問題情境，實施啟發式教學問題情境，指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。
（2）根據作業難度，恰當控制動機水平；美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平最有利於學習效果的提高。教師在教學時，要根據學習任務的難度,適當控制學生學習動機的激起程度。在學習較容易、較簡單的課題時.
盡量使學生集中注意力,使學生盡量緊張一點；而在學習較容易、較困難的課題時，則應盡量創造自由輕鬆的
（3）充分利用反饋資訊，妥善進行獎懲；一方面學習者可以根據反反饋資訊調整學習活動.改進學習策略.另一方面學習者為了取得更好成績向或避免犯錯誤而增強了學習動機.
從而保持了學習的主動性和積極性。
（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。學生對學習結果的歸因方式對以後的學習行為會產生影響。
44.中學生易產生的心理健康問題有哪些？
(1)焦慮症
(2)抑鬱症
(3)強迫症
(4)恐怖症
(5)人格障礙與人格缺陷
(6)性偏差
(7)進食障礙
(8)睡眠障礙
(每一小點1分，答出5點，即紿滿分)
45.簡述加涅的學習結果分類。
(1)智慧型技能
(2)認知策略
(3)言語資訊
(4)動作技能
(5)態度
(每一小點1分)
46意義學習需要具備哪些條件？
意義學習的產生既受學習材料本身性質（客觀條件）的影響，也受學習者自身因素（主觀條件）的影響。
（1）從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力範圍之內的。
（2）從主觀條件來看，首先，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構；其次，學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與誰知結構中的適當知識加以聯絡的傾向性。
最後，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構成有意義的學習。
47進行心理輔導時影響學生行為改變的基本方法有哪些？：
（1）強化法
（2）代幣獎勵法
（3）行為塑造法
（4）示範法
（5）懲罰法
（6）自我控制法
48.簡述布魯納的認知——結構學習理論。
（1）學習的方式是發現學習（1分）
（2）學習的實質是主動地形成認知結構（1分）
（3）學習包括獲得、轉化和評價三個過程（1分）
（4）教學的目的在於理解學科的基本結構（1分）
（5）教學的原則有動機原則、結構原則、程式原則、強化原則（1分）
49.簡述教師成長和發展的基本途徑。
（1）觀摩和分析優秀教師的教學活動—.通過觀摩分析.學習優秀教師家與專業知識,進行教學管理，調動學生積極性等方面的教育機智和教學能力。
(2) 開展微格教學。使教師更加深入分析自己的教學行為，有針對性的改進教學。
(3) 進行專門訓練。研究表明，專家教師所具有的教學常規和有效地教學策略可以勇敢專門化的訓練，交給新教師。
(4) 反思教學經驗. 如果教師僅僅滿足於獲得的經驗而不對經驗進行思考，那麼其發展將大受限制，教師成長公式為:經驗+反思=成長。
每個要點1分，稍加論述2分。
50.簡述教師成長的歷程。
(1)關注生存階段（1分）
（2)關注情境階段（1分）
(3)關注學生階段（1分）
三點要按順序寫各點展開2分.如果沒有展開只給3分。
41 、簡述操作技能形成的幾個階段:
(1) 操作的定向。即了解操傳活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程；（1分）
(2) 操作的模仿。即實際再現出特定的動作方式和行動模式。（1分）
(3) 操作的整合。即把習得動作固定下來.並使各動作成分連線一體化動作（1分）
(4) 操作的熟練。所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性、動作的執行成分相互結合,成為定型的、一體化的動作。（1分)
42 簡述心智技能形成
①原型定向（1分）
②原型操作（2分）
③原型內化（2分）
43 培養心智技能的措施有哪些？
①激發學習的積極性與主動性（1分）
2 注意原型的完備性、獨立性和概括性（1分）
3 適應培養的階段特徵，正確使用言語（1分）
以上各論點若有展開闡釋、說明，得2分
44 、簡述態度與品德形成的三個階段
(1)依從(2分）
認同（2分）
內化（1分）
46 、簡述影響問題解決的主要因素
(1)動機水平；（1分） ②對問題的分析表徵；問題的型別和呈現的方式影響問題的解決（1分）
③己有的知識經驗；已有經驗的質與量都影響著問題解決，與問題解決有關的經驗越多，解決該問題的可能性也就越大。（1分）④定勢與功能固著：定勢是影響學習遷移的乙個重要因素（1分）
⑤個體智力水平、性格特徵、情緒狀態、認知風格、世界觀(答出1點.即可給1分）
簡述教師成長和發展的基本途徑。
45 有意義學習的條件有哪些？
從客觀條件餚，學習材料本身具有邏輯意義.（1分）是在學習者學習能力範圍之內的。（1分）
從主觀條件看.首先學習者認知結構中必須只有能夠同化新知識的認知知結；(i分）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯絡的傾向性；（1分）最後，學習者必須使新知識獲得實際意義.使認知結構或舊知識得到改善，（1分）
47.舉例說明，談談如何培養學生良好的態度與品德？
(1)有效的說服 (1分)
(2)樹立良好的榜樣 (1分)
(3)利用群體約定 (1分)
(4)價值辨析 (1分)
(5)給予恰當的獎勵與懲罰 (1分)
(6)各個論點展開 (3分)
(7)例子 (2分)
47 、試比較專家型教師與新教師的異同。
(1 )課吋計畫的差異（1分）
專家教師的課時計畫簡潔、靈活.以學生為中心並具有預見性。新教師卻把大貴時間用在課時計畫的一些細節上，完全按照課時計畫去做，不能預側計畫執行時怙況（且分) —
(2)課堂教學過程的差異（1分）
①課堂規則的制定與執行。專家教師制定的課堂規則明確，並能堅持執行。而新教師課堂規則含糊，不能堅持。（1分）
2 吸引學生注意力。專家教師有一套完善的維持學生注意的方法(1分）
3 教材的呈現。專家教師注重回顧先前知識.並能根據教學內容選擇適當的教學方法（1分）
4 課堂練習。專家教師將練習看做檢查學生學習的手段.新教師僅僅把它當做必經的步驟：（1分）
5 家庭作業的檢查。專家型教師具有一套檢查學生家庭作業的規範化、自動化的常規程式。（1分）
6 教學策略的運用。專家教師其有豐富的教學策略，並能靈活應川新教師缺乏或不會運用教學策略。（1分）
(3)課後評價的差異（1分）
專家教師關心教學目標及學生的學習結果。新教師注重課堂中發生的細節及自己上課的有效性
46、簡述布魯納的認知——結構學習理論
1) 學習的方式是發現學習。（1分）
2) 學習的實質是主動地形成認知結構。（1分）
3) 學習化括獲得.轉化和評價三個過程（1分）
4) 教學的目的在於理解學科的基本結構(1分）
5) 教學的原則有動機原則.結構原則、程式原則、強化原則（1
分）47簡述建構主義的學習理論
(1)知識觀。建構主義強調知識並不是對現實的準確性表徵， 它只是一種解釋、一種假設，它並不是問題的最終答案。知識不可能以實體的形式存在於具體個體之外，對知識的理解只能由個體學習者基於自己的經驗背景而建構起來，它取決於個體特定情境下的學習歷程。
分）(2) 學習觀。（1）學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。（2）學習者不是被動的資訊吸收者，而是要主動地建構資訊的意義，這種建構不可能由其他人代替。（2分）
(3) 學生觀。逑構主義強調,學生並不是空著腦袋走進教室的，在日常中，在以往的學習，他們已經形成了豐富的經驗，所以教學不能無視學生的這些經驗另起爐灶，從外部裝進新知識, 而是要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中「生長」出新的知識經驗。
15一種學習對另一種學習的影響稱為學習的
a 頓悟 b 遷移 c整合 d聯結
16「人心不同，各如其面」這一俗語反映了人格具有
a獨特性 b 穩定性c 可塑性d 整體性
17「艾賓浩斯遺忘曲線」表明，遺忘的規律是
a先後均衡一致 b先後快中間慢 c先快後慢 d先慢後快
18馬斯洛需要層次中，最高層次的需要是
a尊重的需要 b 歸屬與愛的需要 c 安全的需要 d自我實現的需要
19甲同學「大膽、坦率、但有些粗心、莽撞和剛愎自用」類似甲同學這種型別的氣質
a膽汁質 b 多血質c 粘液質d 抑鬱質
20對於一張x光片，普通人看不懂，放射科醫師卻能診斷出是否發生病變，這體現了知覺的什麼特性？
a選擇性 b整體性 c理解性d 恆常性
27根據評價功能和時間的不同，教育評價可分為診斷性評價和總結性評價
28根據情感的社會性內容可以把情感分為道德感、理智感和
30心理學上通常把心理過程分為認識過程、情感過程和
名詞解釋，性格和學習動機
簡答36作為一名小學班主任，應如何培養良好的班集體？
(1) 確定班集體的發展目標;（2分）
(2) 建立班集體的核心隊伍;（1分）
(3) 建立班集體的正常秩序;（1分）
(4) 組織形式多樣的教育活動;（1分）
(5) 培養正確的**和良好的班風。（1分）
(說明：每一小點只要能答出相近的意思和內容即可得分。）
37怎樣引導和培養小學生的學習興趣？
(1) 引導學生將原有興趣遷移到學習興趣；（1. 5分）
(2) 開展多種活動,拓寬知識面,激發學習興趣；（1.5分）
(3) 創造成功機會，體驗成功感,激發內在的學習興趣;（1.5分）
(4) 運用適當的表揚和鼓勵，強化學習興趣。（1.5分）
(說明：每一小點只要答出相近的意思和內容即可得分。）
論述題39請聯絡實際闡述如何培養小學生的創造性思維？
培養學生的創造性人格;(2分）
創設和諧民主的學習環境;（1分）
培養學生的多種思維形式;（2分）
提倡教學內容、教學方法、教學評價的開放性;(2分）
提供創造性活動的機會。（1分）
聯絡實際展開論述酌情給1 -4分。
(說明：每點只要答出相近的意思即可得分。）
案例題某小學王老師在新授《圓的面積》時，一開始就把圓面積公式"s = 7tt2」寫在黑板上， 叫學生反覆誦讀。
乙個學生舉手提問：「老師，s = 7cr2是什麼意思?」 王老師說：「這是圓面積公式。」 .■學生又同：「圓面積公式是怎麼來的？"
面試參考題目
附件7 江蘇郵政2010年高校應屆畢業生招聘面試綜合參考題 主要測試應聘人綜合素質 一 簡單寒暄 1 您怎麼過來的？交通還方便吧 2 您來自 簡單與面試者聊聊他出身地的特點 三 言語表達能力 1 請簡單的談談您從大學畢業以後的工作經歷。2 在您的工作經歷中您感覺自己最深的體會是什麼？您最值得告訴我的...
面試參考題目
校素質拓展中心2010年秋季學生幹部選拔 1 你在應聘素質拓展中心時最看重的是什麼？為什麼？價值觀 2 你認為自己在應聘崗位上的競爭優勢是什麼？自信 3 在工作中，如果你與部長的意見發生分歧了怎麼辦？處理關係能力 4 上大學已經乙個多月了，總結以下你對大學的認識，你對大學的印象？表達能力 5 你在中...
主題班會參考題目
1 愛國愛校教育 a 班榮我榮，班恥我恥 2 傳統文化教育 a 傳統節日是否需要堅守 b 如何 弘揚傳統文化，彰顯時代精神 c 如何看待西方文化與傳統文化的交融？d 如何報答父母的恩情？e 為了母親的微笑 3 文明教育 a 我們應該怎樣體現 網路文明 b 建立校園文明，我能做些什麼？c 保護環境，如...