四年級英語期末

五河小學

2014～2015學年度第一學期小學三年級期中英語學科

質量檢測報告

本次英語期末試卷，依據教材，緊扣課程標準，全面考查本冊全部教學內容,考察的重點是每乙個單元的單詞和句型以及綜合應用。本次試卷共分兩大部分，即聽力部分和筆試部分。聽力部分分為四小題，即聽錄音標序號，聽錄音選答語，聽錄音給**排序，聽錄音填空。

而筆試部分，題型多樣化，內容不拘於形式，題型範圍廣，難易程度適中。從檢測內容上來看，命題著眼於開放，給了學生展示個人能力的機會。從題型的編排上來看，題型新穎多樣，充分體現了以學生為主的思想，比較切合學生的實際，激發了學生答題的積極性，提高了學生自信心。

從整體上來說，注重了基礎知識的考查，包括單詞的聽選、聽音判斷、聽音選擇、看圖選排序等，以督促孩子學好課本知識為主，從易到難，從簡到繁，符合學生心理，面向了全體學生，既考查了優等生，又照顧了學困生。

一、本次質量檢測語文學科成績統計

1、成績統計表（保留一位小數）

2、分數段統計表（單位：人）

二、對本次質量檢測成績的分析說明

本套試卷共有二大塊，一是聽力部分，二是筆試部分。

（一）聽力部分包括聽音標序號，聽音選答語，聽音排序，聽音填空。

1、學生對聽音標序號以及聽音排序這兩道題完成的最好，說明學生平時在單詞背誦上下了一定的功夫，有的學生雖然不會寫單詞，但是通過聽音看圖可以猜出是哪個單詞，正確率較高。

2、學生對聽音選答語答得比較好，尤其是給出的所要選擇的語句清晰，這點非常好。使學生通過聽音就能很快找到並選出，既鍛鍊了學生聽力，同時又避免了對答案混淆不清的狀況發生。

（二）筆試部分包括填出所缺的字母、單選、改錯、連詞成句、閱讀理解。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確運用和讀寫能力的考查。

1、學生在單詞的拼寫以及單選這兩道大題上失分較少，正確率較高，這說明平時在單詞的拼寫上非常的認真，並且對課文的句子是非常熟悉的。

2、連詞成句都是課本上的原文，學生得分率較高，只有部分學生粗心大意，沒注意標點符號以及句子開頭字母的大寫，在以後的教學中我們教師會時刻注意細節部分，叮囑學生要認真對待小問題。

三、在本次質量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法

（一）問題分析及說明

從失分和平時學習情況來看，我們三年級的學生存在這樣幾個問題：

1、學生對基礎知識的掌握仍不夠紮實，對單詞的拼寫仍然存在一些小的問題，例如字母書寫不規範，單詞記憶不深刻。

2、一些簡單的語法知識掌握不牢固，知識面較窄。

3、綜合語言運用能力較差。

4、學生學習習慣還有待加強。

（二）改進辦法

1、注重對基礎知識講授，落實到位。針對學生對基礎知識掌握不紮實的情況，我打算在今後的教學中加強對基本單詞和句子的拼讀與書寫，課堂上加強對單詞、句子的講授，做到每節課利用幾分鐘時間來聽寫單詞和句子，採用多種形式對學生進行操練。

2、針對學生知識面狹窄這一情況，在平時的教學中，適當的增加一些適合四年級學生閱讀的材料去指導學生閱讀，這樣既可以拓展學生的知識面而且還能增加學生的詞彙量，也為今後的閱讀做準備。

3、在課堂上多創設一些語言情景來加強學生對綜合語言的運用，在課外多創設一些英語語言的氛圍，如在板報上增加英語知識的的內容，利用班會課開展英語書寫比賽，英語演講比賽，英語情景劇表演等來感染學生，增強學生的語感。

4、幫助學生發現、總結一些單詞的規律以及句型的交際用法，幫助學生做好對知識的整理、總結以提高學習效率。

5、總之，在今後的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。