這不是憤怒，而是改變
（我想給那些急切想要解決方案的人節省時間，所以才這樣安排的文章。如果你想按照順序看完這篇文章，那麼從橫線以下開始看，然後在轉到這裡接著看）
接文章尾部。。。。。。
那麼我們都存在了這個環境裡了，如何解決？
我們沒法解決深厚的沉重的教育體制，我們只能在夾縫中多為自己考慮，堅定的走自己的路，自己認定的路，聽從自己內心的聲音。有些學生喜歡去圖書館看書，有些學生甚至在我的課堂上看**，而且我發現他換了好多本了。我從來都沒有阻攔過他。
因為他在感受文學的魅力；有些學生上我的課不聽講，但是他在下面學其他的課程，其他的技能，我也都從來沒有阻攔過他，我甚至還擔心自己講話的聲音影響了他的思路；有些學生更是和我交流他最近關注的技術和趨勢，我更是歡喜的和他交流，給他一些意見和建議；有些學生在學習方面遇到了問題，通過各種方式和我交流，我都很欣慰的給與他幫助。
因為我也和這些學生一樣，在生活的縫隙中擠時間來學習和奮鬥。時刻在準備著，期待那個屬於我的機會到來，那樣我就能在第一時間抓住這個機會，不用再準備什麼了，因為我已經在過去的幾年裡準備充足了。
機會不是給有準備的人的，而是給已經準備好的人的！
時刻提醒自己，你要堅持，你要對自己好，因為提公升自己，鍛鍊自己，才是真正的對自己好！
只有自己的能力足夠強了，才具有更多的選擇權。話語權不是來自自信或者什麼其他的潛規則，而是來自能力！而且能力越強，自己的選擇也就越多，就越不用看很多人的眼色。
多關注些有意義的東西，而不是手機上的社交軟體；多關注如何掙錢如何在職場生存的技能，而不是一直活在無憂無慮的假象中。
其實提公升自我的方法很多，而且都很簡單。我就簡單的舉幾個例子吧：
1、多上網看看行業的論壇和專業**
2、多做練習，程式設計，英語口語和閱讀，戶外實踐，多觀察和思考
3、通過有意義的話題聊天學習別人的經歷和思想
4、多閱讀長文章，而不是瀏覽微信微博那些快餐式的資訊。因為只有長的文字才能讓你更完整全面的了解乙個事物的來龍去脈。
5、「學」佔40%，「習」佔60%
6、遇到難學的難掌握的技能不要怕，這才是你真正高人一等的機會。
最後送大家幾句話吧，這句話也是我在經常思考中的領悟的我的邏輯：
你必須能力強，必須有他人沒法替代的技能，因為你想成為乙個牛逼的人，然而要成為乙個牛逼的人是需要資本的，你的技能或本事就是你的資本！
【完】一天的工作在下午的會議中結束，沒錯，還是那「掛羊頭賣狗肉」的會議。會議的名稱起的很好，可內容還是永遠的不變，讓你聽領導的聽組織的安排，只要乖乖的做事，不要問為什麼，不要問有什麼意義。
從事教學也有了4個年頭，已經深深的感到中國的教育確實需要大動干戈的改革了，但是短期內是不可能的。看到同事們好像沒有怨言似的在忙碌著他們的工作，每天就是文件，材料，書面的東西。頂著講師、教授的頭銜，每天卻是在做這些工作，我相信他們的專業技能已經停滯不前，甚至退化，嫣然變成了乙個個文書。
圍牆外的世界已經在飛速變化，包括我們這個西部的小城。而圍牆內的我們還在秉承著古老的思想和狀態。
教學內容停留在皮毛的技能，操作課和程式設計課還是在用書面的考察方式，把學生當做被管理的物件，而不是當做要培養要訓練的新鮮個體。要求老師的教學方式方法高度一致，千篇一律，從來都不從課程性質和行業要求出發，職場要求的和行業要求的不是不敢講，而是沒有能力講，離開了書本的課程會變得索然無味，沒有乾貨和新鮮的東西。學生也習慣了這種死氣沉沉的課堂和學習軌跡，不會了創新和探索。
這種現狀怪不得某個誰，要怪現在國家教育體制的這種遊戲規則還有掌握權力的遊戲者。領導們和掌權者們是這個教育體制的既得利益者，他們的淺薄認識和片面化的能力很適應這個規則，只有他們在這個層級森嚴的體制下才能夠獲得舒服的發展和豐厚的利益。而富有理想和高深技能的教師，以及那些需要真正獲得職業技能以求未來能養活自己求得發展的學生們卻無法在這個體制下得到自己真正想要的。
教師們搞創新創造研究，沒有資金和時間的支援，整天被那些無意義的瑣事所包圍，申報表，課程標準，人才培養方案等等，這些東西就算寫的再好，有時候要麼偏離事實太遠，要麼根本就是在把白紙變成廢紙，根本不執行。而且對於這些次要的事情，你幹的越多越好，你就會被「綁架」似的越幹越多，沒玩沒了。教師們想要搞學習、研發、實驗，想要快速的獲得一些必要條件，比如裝置，清淨的耳根，經費等等，根本是個夢想。
所以我從之前的網路方向轉向了程式設計方向，因為程式設計只需要一台電腦和一些能夠方便獲得的軟體就可以開展，而合適的網路裝置在體制內是很難得到滿足的。
同學們看我在校園裡整天揹著乙個大大的書包，比學生還像學生。其實裡面裝的是我自己看的書和膝上型電腦，我在擠時間來努力學習新技能，鞏固舊技能，以求讓這些技能真正成為我的技能，我以後安身立命的技能，以後如果離開了這裡還能在其他地方繼續施展的技能。形象已經不重要了，去他媽的形象吧，因為社會和技術正在飛速的發展。
我想我的選擇是和這個時代匹配的！
那麼在圍牆立面的學生們呢？你們的上課其實在體制內的官僚眼裡是最不重要的。因為你們在校園裡要經常整班整專業整系的去參加活動，唱歌跳舞，詩歌朗誦，聽報告參會議，打掃衛生背手冊。
我知道你們的耳根也不清淨，學習生活看似豐富，其實很單一。你們的工作其實是為這個體制來服務的。因為學校接受檢查評審申報的時候，關注的不是你們有多少牛逼的技能和天馬行空的創新思想，更不是你們對這個社會有多寬的眼界，究竟深入的了解行業裡多少家企業，究竟有多少衝動去創業，去實現自己的夢想，去讓自己的家人過上更好的日子。
而是你們在學校裡是不是按時上下課，是不是平時不上網乖乖的上晚自習，是不是能脫口而出學校的校訓、口號。這些可以有，這些不應該是全部。我們感覺自己好像離開了自己的高中，又重新來到了乙個新的中學。
殊不知現在的中學裡都不會這樣，老師們猜題解題一遍一遍的提高學生的成績，學生們玩了命的學習課程知識解題技能，都是在搞專業！
那些文件、書面稿件，其實都應該為專業讓路，給專業技能更寬裕的空間，甚至是為專業服務。這些文件裡更應該出現更多的程式**，更多的操作流程圖，更多的化學方程式，更多的設計圖，更多的結構cad圖，更多原創的專業技能。而不是用文字堆砌出來的行政文書。
**和體制的力量確實強大，這一點誰都不可否認。那麼我們如何在這個泥潭中求生存求發展。不是組織了多少歌詠比賽和拔河比賽，不是參加了多少公升旗儀式，這些東西可以有，但是目前的情況是這些東西已經占用了我們太多的時間。
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這不是傷感
這不是傷感，只是情緒一不小心 看 寫給那些奔三的80後 的文章所感 其實之前就一直想寫一篇文章來剖析內心的情緒，雖然我是站在80年代尾巴上的人，但今天看完 的這篇文章，我在內心掙扎了很久，恍然間透過文字的背後我看到了自己的影子，看到了歲月累積的無奈與揪扯，看到了曾經傷痛漸漸消退的樣子，看到了從前的夢...
這不是一件小事
標題 這不是一件小事 姓名 肖廳 學校 印江三中 班級 八 7 班 年齡 13歲 上報地區 銅仁 編號 以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥，爭當乙個合格的公民。題記 交通規則，在極大多數人眼中都不屑一顧，若違反了交通規則，有些人不過淡淡一笑地說 小事一樁，違反了就違反了，有什麼了不起，罰點錢就行了，反正...
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