因而綜合性學習的出現，適應了時代和社會發展的新要求、新變化，是培養學生主動**、團結合作、勇於創新精神的重要途徑。
4．學生發展的需要。要把學生從語文知識的微觀教學中解放出來，昇華為語文能力；它絕不僅僅是課內與課外、校內與校外這樣有形的時空觀念，而更應該是一種能在有限的時空裡讓學生獲得更多的知識和最大的精神成果的無形的時空觀念。由於語文教育自身具有的多效性、多職能、多專案，決定了語文教學應該拓展更大的空間，依託綜合性的實踐活動，從更廣的層面上來培養學生的語文素養。
概念的界定
綜合性學習
這些年來，課程改革全面推進，一些省市先後進行了語文課程結構、課程內容等多方面的改革實驗，同時注意了綜合化的**，為本課題的選擇和實施提供了可貴的經驗。
課題研究的設計
（一）研究目標
具體目標是：
（二）研究內容
根據對語文綜合性學習概念的界定及內涵的研究，結合本課題研究成員的教學專長，我們將研究內容確定為：
1．語文課堂模式研究。建構與創新語文教學方式和教學模式，建立多項交流的生動活潑的課堂教學模式。
2．拓展教材內容研究。引導學生在學好教材的基礎上，把自己求知的觸角伸向更廣闊的空間，把學習扎根於廣博的生活空間，把思維擴充套件到無限的知識海洋中。
3．實踐活動探索。開闢語文教學空間，著力探索在語文學科本身、學科間的整合、學校綜合實踐活動中如何開展豐富多彩的綜合性活動。
4．學生閱讀能力培養的途徑**。通過師生讀書活動，班級讀書交流匯報、書香校園的打造，摸索課外閱讀課型模式，培養師生愛讀、善讀、博讀、導讀、恆讀的習慣與能力。
（三）研究方法
2．行動研究法。課題組老師通過邊學習邊實踐邊沿就，在行動中研究，在研究中反思，在反思中成長，把行動的過程作為研究的過程。
小學語文課題研究工作總結
截至這學期，我們開展市級語文課題研究已經一年多了，順利地通過了市級語文課題研究中期檢查，得到了上級的肯定，課題研究期間我們付出了辛勤的汗水，遇到了若干莫名的困惑，收穫了些許驕人的成果 現將這一學期市級語文課題研究工作做如下總結 一 領導重視，有序開展 我們語文課題組在學校領導的正確指導下，按照學期課...
教學工作總結 數學試卷檢查小結 多篇
存在問題 在檢查中發現大多數老師的作業與教學進度同步，作業內容的設定比較科學，能及時認真地批改，批改有日期，實行等級評價和少量激勵性評語。有批改記錄。學生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進行第二次的批改的痕跡。其中劉恩媛 李朝燕 劉希霞等老師的作業批改，實行自批 組批 師批 評價相結合。杜以玲 ...
小學語文教學工作總結
陳缺屯小學李娜 本學期我擔任五年級的語文教學工作。在工作中,我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法.在工作中不斷探索,不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法...