xx年的1月，今年的寒假如期而至，在心中孕育了很久的想法終於要實現了，不乏有些激動，這個想法呢，就是對我的家鄉和唐山市區的部分中小學校的教育技術應用情況及計算機開設情況進行調查，作為教育技術專業即將畢業的學生而言，這將是個極大的考驗。
這次的調查實踐主要針對中小學生，其中小學生17個，初中生21個，高中生10個，調查主要是通過走親訪友和家教之餘完成，訪談內容圍繞學校的多**裝置使用情況，教師授課，學生喜惡情況及計算機開設情況展開，這次調查既豐富了假期生活又增長了見識，可謂一舉兩得。
放假開始的前十天，我並沒有立刻返家，而是在市區找了幾個家教工作，為我的調查做了鋪墊，於是對家教的幾個孩子進行了訪談，回家後借助走親訪友之際，又對很多孩子進行了訪談，綜合所有談話內容，得出以下結果：
根據上級部門的指示及支援，幾乎中小學的全部學校都安裝了多**裝置，但是運用情況各有不同。
從小學來看，城市中的實驗小學比農村中的普通小學應用情況要好，私立學校為提高招生率，多**應用情況較公辦學校要好，在部分學校中多**只是擺設，並無對教學產生作用。據學生所說，很多教師也接受了如何使用裝置的培訓，但都比較習慣原來的授課方式，不願使用多**。在條件較好的實驗小學中，在**、美術等這些藝術課中，多**的應用還算廣泛，教師經常使用多**放**及美術作品，這比較吸引小學生的眼睛，易激發小學生的學習興趣，教師也相對省了些力氣，具有現代教育技術的特點。
對於語文數學等被認為是主課的課程依舊是傳統的以講授為主的教學方式，而多**電腦被當成萬能工具箱使用，如學生理解」我好容易才過河」和」我不好容易才過河」是乙個意思，學生產生疑問，教師通過電腦在網路中查詢，使學生對知識記憶深刻。雖然多**也表現出了它的作用，但應用還不是很廣泛，沒有最大限度發揮它的作用。對於計算機開設情況，條件好一點的實驗學校在小學一年級就把課本發下來，在三年級左右就開設，從windows的最基本操作開始學習，而農村小學則從五年級才上計算機課，城市農村依然有很大差距。
從初高中來看，文科類做題海戰術經常使用多**，它是個強大的工具，對於理科類完全可以應用幾何畫板、概念圖等軟體進行教學，但使用率基本為0，值得我們考慮為什麼。計算機課程一般被看為是副課，每當快考試或是期中末考試來臨時，計算機課就被作為自習課而停課。總體來看，初高中的教育技術能力也並不是很高，從學生的談話中感覺電腦還是很遠。
在中小學中，為了保證公升學率，資歷深的教師都被到高年級教學，而今年輕教師偏多。縱觀學生對教師的反映，學生非常喜歡能和學生打成一片的教師，最討厭那些滿口大道理的教師，對於即將走出校門的我們，又如何面對形形色色的學生呢？
本次調查只反映了中小學教育中的部分問題，這也源於調查並不是很廣泛，然而國家的發展靠教育，教育的發展要靠教師，我們要學會應用現代教育技術來發展教育，這才是作為專業的學生應該努力的方向。
歷時四天的寒假社會實踐結束了，新生活又開始了，但我會一直關注教育的發展，我的夢想就是成為教育行業的乙個精英！我相信我會成為一名教育工作者，我會用自己的汗水和努力來提高自身價值，使自己成為對社會有用的人！
中小學教育調查的寒假社會實踐報告
從初高中來看，文科類做題海戰術經常使用多 它是個強大的工具，對於理科類完全可以應用幾何畫板 概念圖等軟體進行教學，但使用率基本為0，值得我們考慮為什麼。計算機課程一般被看為是副課，每當快考試或是期中末考試來臨時，計算機課就被作為自習課而停課。總體來看，初高中的教育技術能力也並不是很高，從學生的談話中...
寒假社會實踐調查
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寒假家教社會實踐報告與寒假工地社會實踐報告
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