摘要該文針對當前新建住區鄰里淡漠，家長對待獨生子女態度特殊的現狀，提出了營造新住區環境中的兒童遊憩空間，建構和諧社群環境的觀點。首先闡述了營造新住區兒童遊憩空間的必要性和重要意義，分析了兩個小區例項兒童遊憩空間的主要形態特徵，然後針對現有居住小區兒童活動空間的不足、活動場地不安全，提出了適合兒童心理行為特徵的兒童遊憩空間的設計原則。
關鍵詞遊憩空間新住區兒童交往空間形態設計原則
一、關注居住區兒童遊憩空間的意義
居住區兒童遊憩空間是兒童交往空間的重要組成部分，是學齡前兒童在家庭、校園之外的主要戶外活動空間，是生活在居住區中的兒童進行遊戲、休息和交往的主要場所。在居住區內設定兒童遊憩空間，有利於兒童的身心健康與智力開發，兒童的意志與性格的鍛鍊，能夠滿足城市居住區兒童活動交往的心理需求，也是居住區人居環境創造的基本要求。營造新住區中兒童遊憩空間對於兒童的身心健康和性格培養以及形成和諧的社群人文環境都有重要的意義。
二、中國兒童居住區活動情況現狀
1、兒童可自由支配時間變少。基於《住宅設計原理》課程作業調研發現，小學生的學業壓力大，課業和大量輔導班佔據了兒童的大部分時間，兒童可自由支配的時間大大減少，導致他們沒有時間在戶外活動遊戲。
2 、鄰里關係冷淡。隨著社會的發展，人們生活節奏普遍加快，商品市場經濟改革之後，居住區內居民往往互不相識，居民之間的交往明顯減少。鄰居之間交往日趨表面化、形式化，鄰里關係冷淡。
這導致同一居住區內的兒童相互之間認識程度低，一起玩耍的機會和時間減少。
3、 兒童戶外活動的安全得不到保證。第一,存在不法分子對社會安定和人民生命財產安全造成威脅。兒童屬於社會弱勢群體，辨別和自我保護能力低，其安全更容易受到威脅。第
二、社交淡漠導致鄰里守望喪失。第三，隨著城市交通的快速發展和車輛數量的急劇增加，交通對兒童戶外活動造成了重大的影響，兒童由於在戶外玩耍而發生車禍的悲劇屢見不鮮。第四，戶外活動的公共設施本身對兒童存在著一定的安全隱患。
由於絕大部分的公共設施的服務物件不是以兒童為主體的，所以它們的屬性和位置等因素會造成兒童在玩耍時造成意外的發生。第四，戶外活動場所中的環境和對兒童的安全產生影響，如環境中高低起伏的地勢，水流，有毒的植物和日益增多的寵物等。
4 、中國獨生子女獨特的生存狀態。現在一般的主幹家庭多為獨生子女，沒有學弟姐妹作為長期緊密的夥伴，使其戶外活動時間大大減少，而家長工作緊張，使得他們也沒有時間陪同兒童參加戶外活動。面對社會存在著的各種問題和安全問題，家長出於對獨生子女會產生過分保護，限制兒童的戶外活動的時間和範圍。
三、對周圍小區的例項分析
我分別對天大六村和陽光1 0 0 小區兩個社群進行調研，這兩個社群分別建於上世紀8 0 年代和2 0 0 3 年，在小區規劃方面有著不同的特徵。對於調研物件，天大六村主要針對小學生進行調研，陽光1 0 0 小區主要針對學齡前兒童進行調研。
陽光1 0 0 小區的學齡前兒童的主要活動區域集中在臨近小區入口處、位於**水系端頭的小廣場。
小廣場位於小區入口附近、是小區主路與支路的分岔口，達到方便，南面為**水系、視域開闊且一天內均有陽光直射，對住棟的影響較小。小廣場為不規則四邊形，面積約為3 0 0 m2 ，相較於周圍路面下沉約0 . 4 5 m，南側與水面相接，水面標高比小廣場低0 .
6 m左右，有護欄阻隔。下沉的界定方式明確且自然，保持了較好的可達性，南面水域形成天然的界定，同時又提供了良好的視覺景觀和充足的陽光。小廣場採用長木板進行鋪裝，與周圍路面有所區分，且有一定彈性，相對水泥或塑膠路面更有親和性, 廣場**有三棵大樹，提供了自然的環境，使這片區域更具生機，並在夏天提供了一定的遮陽作用，樹木周圍的圍護同時也可作為人們休息時的座椅。
除此之外，廣場上還有三盞路燈，提供照明且同時充當景觀。
我訪問了當時帶著小孩在小廣場玩耍的家長，家長反映雖然陽光1 0 0 小區面積很大，但孩子們可以玩耍的地方僅僅限於這一小廣場。我們調研的時候大約是中午1 1 點鐘，正好是中午幼兒園放學的時間，我們發現大約有6 ~ 7 位學齡前兒童在此玩耍，均有家長監護。通過進一步觀察，我們發現小廣場的台階雖然是標準高度（1 5 0 mm），但對於學齡前兒童仍有一定的難度。
另外小廣場面積有限，不適宜進行大範圍活動，同時位於小區主路附近，空氣質素有所影響。
天大六村位於天津大學西門外，臨近天大附小，住宅樓多為五層磚混結構，建於上世紀8 0 年代，成行列式排列，住戶多為天大老師或家屬，鄰里關係較好，有較強的社群歸屬感。天大六村兒童的活動主要集中於六村中的一處景觀綠地和一塊小空地。
其中景觀綠地約有1 5 0 0 m2 ，位於六村入口處，四周住宅其中景觀綠地約有1 5 0 0 m2 ，位於六村入口處，四周住宅環繞，東、北兩面有社群入口。綠地北側**有一座雕塑，散布著若干石質桌椅，綠地內有較多樹木，不規則種植，另有假山等景觀，南側有一排娛樂健身器材。綠地鋪地為硬質鋪磚，與周圍柏油路面有所區別，空地與道路之間部分地方有矮小灌木相隔。
我們調研時看到，儘管天氣很冷，小學生急著放學回家，但經過假山等景觀時，還是有孩子會在回家時忽略旁邊的道路，而是穿過綠地，並跳上假山玩耍一會兒，由此可以看出有起伏的路面和可攀爬的物體可以勾起孩子們好玩的天性，而綠地的良好位置則提供了遊樂的可能。另一處空地面積約為2 7 0 m2 左右，與綠地相鄰，但由於北面和西面由同一棟l 型住宅樓環繞，且一樓院子直接有院門朝向空地，圍合性和私密性更強。空地雖然小，但是幾乎無阻擋物，便於踢球等活動。
天大六村的綠地代表了最早的一代居住區中供兒童遊場地，這類遊樂場地通常是由小區綠地演化而來，供小區所有居民休憩使用，同時兼具景觀的功能，由於處於放學回家得路上，又位於自家樓下，家長便於監護，所以長年來都是兒童玩耍聚集的地方。但是由於臨近天大附小，每天放學接孩子的家長習慣於把車停在綠地四周，對小區環境造成了一定影響，是兒童活動的安全隱患。
四、對居住區例項調研的結論總結
經過對陽光100居住小區和天大六村的兒童家長發放調查問卷和對兒童的觀察訪談，總結了小區兒童活動現狀和空間的以下結論：
1、兒童活動地點存在現實與期望的差異：兒童活動地點實際侷限在小區廣場，小景觀處，而大多數家長更期望在孩子在自家住宅周圍較近距離內活動。
2、活動時間：
學齡前兒童：時間比較自由，一般是上午和下午有陽光的時間。
小學生：受課業影響，活動時間較少，主要集中在放學後晚飯前的時間。①此時正處於下班高峰時期，首先要求保證活動區域的交通安全。
②冬季這個時間段已經接近天黑，因此需要在場地設定路燈。③此時家長大多在廚房做飯，可利用廚房與活動場地的視線交流實現對兒童的監護和給兒童心理上的安全感。
3、家長和兒童對監護的要求不同：
學齡前兒童：活動時需要家長監護，因此活動場地需要設定監護空間和設施。
小學生：絕大多數家長希望在孩子活動的時候進行監護，而兒童大多不喜歡家長干涉，因此，好的兒童空間應該協調這兩者之間的矛盾。例如將活動地點設定在宅前宅後，家長可以通過窗戶進行監護，而兒童不會感覺父母監護的干擾。
4、對兒童經常進行的活動根據活動範圍、安靜程度、空間需求、設施要求等方面進行了比較分類：
5、居民對兒童活動空間不滿意的地方主要是活動場地的安全問題和活動場地少。
主要的安全問題包括：
車輛多，活動場所與道路分隔不明顯。
鄰里關係淡漠導致鄰里守望喪失，小區治安變差。
③小區內寵物較多，兒童面臨被咬傷抓傷的危險。
④鋪地多為硬質鋪地，兒童跑跳嬉戲易磕傷。
⑤公共活動設施材質對兒童存在安全隱患，缺少針對兒童的保護措施，如邊角磨、護欄、軟質彈性材質等。
五、對居住區兒童遊憩空間的改進方法
針對在調研中發現的五點問題，我提出了以下的居住區兒童遊憩空間的改進方法。
（一）、場地選擇及分割槽
小區內的兒童遊憩空間經常很自然地集中於小區的活動廣場、綠地景觀處，除此之外，根據調研顯示的，家長更希望孩子在距離住宅距離較近處活動的要求，因此，應該在宅前宅後結合綠地、小景觀或如陽台下、樓梯間等特殊空間來設定兒童活動場地。中心廣場及小區景觀處的兒童遊憩空間也應該盡量與住宅聯絡緊密。要求可達性高，並盡量滿足家長在住宅中就可以進行兒童活動的監護的需求。
活動場地可以考慮根據不同年齡段兒童活動特點及活動型別進行一定的分割槽，應該盡量滿足多種活動的需求，軟硬質鋪地結合，構築物與空地結合、有起伏的地面和平整地面結合。不同活動空間之間的自然銜接很重要，其分隔不能太生硬，間距也不能太大，可以利用低矮植物作為聲音及部分視覺上的遮蔽，還能使人感到鄰側的活動。並在各區域之間形成乙個過渡區域，在那裡年幼的兒童可以觀察和模仿年長兒童的活動與行為，同時年長兒童與比自己年幼的弟弟妹妹們一起玩，通過當哥哥姐姐的體驗學會對弱者的關心與愛護，這樣就會增加不同年齡和進行不同活動的兒童之間的互動，增加兒童間的社交行為。
（二）、場地地面、交通
首先、在居住區的兒童戶外遊憩空間的場地設計中，地形處理既要滿足兒童活動安全的要求，又要有娛樂性。放置器械的場地，地形要求平坦不積水，如果整個場地太過平整，最好挖土造坡地、小丘，處理成柔和起伏的緩坡地，既利於地面排水，又符合自然美的要求。地形高度的變化可提供許多活動內容，可以讓兒童在低處和高處以不同的視角觀察周圍的環境，兒童們可以在斜坡上翻滾、奔跑等。
坡地的設計還提供了活動場地的自然分隔，也可調節院內風景。
第二、兒童遊憩空間道路的設計形式應以自然流暢為主，線形宜活潑自由、富於變化，讓兒童感覺到與自然的充分接觸。道路應能引導兒童進入合適的遊憩空間。
（三）、場地內的設施、景觀布置
首先、綠化是軟質景觀，可以構成和組織空間，給人以空間感。可以利用植物高矮、色彩、生長形態等特性通過各種組合方式構成各種不同的空間形式，包括：開放空間、半開敞空間、覆蓋空間、垂直空間等，達到空間界定的目的。
並且，植物的生長可以讓兒童更好地認識大自然，滿足孩子熱愛自然的天性和好奇心的需求。活動場地周圍種植植物也可以達到一定隔絕噪音塵土的作用，有利用營造乙個安全、乾淨的活動空間。
第二、在兒童遊憩空間中，常常需要使用一些遊戲器械和設施來滿足兒童的需求，相對於滑梯一類實際的遊樂設施，我更傾向於在非設施中尋找活動設施，任何場地中的適當的景觀、構築物等都與可能成為很好的活動設施，例如沙坑、水池、草地植物、假山等。
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