因此,如果將來的工作還是由我們來做的,那麼我們就應該有自己的想法,就應該有自己的夢想和心願。
教師是教育工作的實施者,也是學校發展的重要組成部分,所以,教師制訂的任何計畫都要服從於教育的目標和要求,服從於學校的發展目標和要求。更要將個人的發展願望融入於教育尤其是學校的發展願景中。
課改之初,教師開始重視環境對孩子發展的影響,園長也三天兩頭地檢查教室的牆面環境布置。我思忖:怎樣才可以讓孩子成為牆面環境布置的主人,從而使自己不過於忙亂呢?
新學期開始,心中的思索便自然成了我工作計畫的重點任務。可是,那個學期園務計畫的重點卻是「區角活動材料提供的研究」,許多同事也覺得這個工作足以能讓大家整個學期都手忙腳亂,於是也沒有閒暇顧及自己的心願是否實現。
我深知自己無法在忙亂中淡定做事,便一有安靜的時間就掛念起自己的心願,在一番深入的分析後,我將自己的工作重點調整為「讓孩子在牆面環境中學習:關於區角活動材料在牆面環境中呈現策略的研究」。
令我得意的是,那學期因為對牆面環境功能、材料特徵、幼兒互動等因素的研究,使我能從容面對園長的例行檢查並獲得不低的評價。而且,專業能力的提高並沒讓我在工作時顯得比別人更忙碌。
當然,有的年輕教師還無法靈活地在自己的願望和他人的要求中尋找聯絡,但我們可以先在別人的期待裡尋找和選擇自己喜歡的話題,作為自己計畫的重心。這樣,同樣可以擬定乙份專屬自己的藍圖。
因此,在集體面前我們儘管渺小,但不要忽視自己的心願,因為乙個個小小願望的實現會漸漸使我們成長為集體的脊梁;儘管繁多的事務需要我們身體力行,但不要埋沒了自己的夢想,因為夢想成真會漸漸生髮更美的夢想。
沒有自己心願的計畫,就沒有屬於自己的未來。
新學期,讓我們的夢想在計畫中一步一步地實現。
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