摘要：教學模式的選用是上好複合材料培訓課的前提。教師採用適當的教學方法完成理論教學模組，通過理論聯絡實際完成實訓教學模組。
在培訓過程中，不斷激發和培養學員的學習興趣，保質保量出色的完成複合材料的培訓任務。
關鍵詞：複合材料;教學模式;模組教學;實訓教學;學習興趣
古人云：工欲善其事，必先利其器。在現代的企業資源構成中，人力資源是能動的可開發的再生資源。
要提高企業的應變能力，就需要不斷提高員工的素質。因此，為了使企業在競爭中始終立於不敗之地，企業必須進行員工培訓。不斷提高培訓課的教學質量是完善培訓有效性的途徑之一。
一、教學模式的選用是上好培訓課的前提
教學模式是構成課程和作業、選擇教材、提示教師活動的一種正規化或計畫，是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。
培訓教育的教學模式不僅涉及課堂教學模式，而且更多地涉及課堂內外結合的教學和實訓模式，甚至是培訓地點內外結合的教學和培訓模式。
1、教學模式之一：模組教學
模組教學是讓學員在一段時間內解決乙個問題的教學方式。模組教學包括理論模組和實訓模組。在培訓過程中，深入車間相應崗位進行調研，以這些調研的資料為依據，安排理論教學模組和實訓教學模組的計畫。
用夠用的理論知識的理念去指導實踐。在授課過程中，學員理解接受效果好，理論聯絡實際，實用性強，學員比較重視，而且也非常感興趣。。模組之間既有各自的獨立性，又可以相互有著密不可分的聯絡性。
模組教學的重點在於通過模組在應用中學習知識與技能，而不是簡單的間接經驗的傳遞，這種方法有助於提高學員的學習動機，培養學員獨立思考、自信的品質和社會責任感。
模組教學的實施步驟主要由以下幾個部分組成：確定目標任務、編制模組計畫、模組實施、模組的展示、檢查考核要點等。與傳統的教學方式相比，模組教學對教師素質提出了更高的要求。
2、教學模式之二：實訓教學
實訓教學是根據車間工藝的要求，在實訓場地，對學員規範操作每一項實際技能的教學模式。實訓教學主要包括單項技能實訓和綜合實訓兩種方式。
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